高考進(jìn)入最后倒計(jì)時(shí)。這是一場(chǎng)關(guān)系人一生發(fā)展命運(yùn)和前途的大考！

學(xué)子們進(jìn)入最后的沖刺。所有高三學(xué)生和老師們神經(jīng)緊繃。這場(chǎng)大考也同時(shí)牽動(dòng)著每一位考生的家庭，激起無(wú)數(shù)曾經(jīng)高考過(guò)的職場(chǎng)人對(duì)自己的職業(yè)生涯和人生的思考。

然而在這人生關(guān)鍵時(shí)期，考生小李的父母卻在為孩子的高考志愿填報(bào)犯愁。雖然離最終填報(bào)還有些時(shí)間，但作為過(guò)來(lái)人，他們吃夠了志愿填報(bào)失誤的虧，也曾因職業(yè)不合適工作不順心而失落過(guò)，父母認(rèn)為這種關(guān)系一生前途的大事必須早作準(zhǔn)備。小李平時(shí)成績(jī)穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)上一本線不成問(wèn)題，但在學(xué)什么專業(yè)問(wèn)題上至今還沒(méi)什么概念。父母?jìng)儺?dāng)然深知其中利害，但面對(duì)數(shù)百個(gè)可選專業(yè)一兩千所高校，卻不知如何下手。

小李的父母篤信謀士鼻祖姜子牙的那句名言：先謀后事者昌，先事后謀者亡。他們決定向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)求助。在向陽(yáng)生涯，這家17年前開(kāi)始就專注于職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，職業(yè)規(guī)劃師從小李的性格、興趣、價(jià)值觀、學(xué)業(yè)水平、天賦、家庭背景及今后的職業(yè)生涯期待等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，很快就梳理出了滿意的職業(yè)方向及相關(guān)的專業(yè)方向。專家抽絲剝繭的分析，讓原本還有顧慮的他們徹底信服，現(xiàn)在可以安心地陪孩子高考了。

小李父母的選擇或許對(duì)于很多人還很陌生，但在2014年開(kāi)始的新高考改革大背景下及當(dāng)前深刻變化的職場(chǎng)環(huán)境下，職業(yè)規(guī)劃師——這一新興職業(yè)正快速進(jìn)入公眾視野，并被教育部門(mén)大力推進(jìn)，而就在今年，職業(yè)規(guī)劃師更是被有關(guān)部門(mén)認(rèn)定為中國(guó)戰(zhàn)略型人才。

新高考改革背景下，職業(yè)規(guī)劃和生涯教育正成為每個(gè)學(xué)生的必修課

伴隨著新高考的逐步推進(jìn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的文理分科，變?yōu)榱?選3、7選3選學(xué)科模式，給了學(xué)生更多自主權(quán)，尊重了每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。但也因此，出現(xiàn)了越來(lái)越多像小李一家一樣，面對(duì)500多個(gè)專業(yè)和2900多所高校，不知所措的考生和家長(zhǎng)，他們中有的尋求了向陽(yáng)生涯這樣專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，但也有很多憑著經(jīng)驗(yàn)就填好了志愿。但對(duì)待志愿填報(bào)的隨意性終將讓他們中的大部分人因選錯(cuò)了專業(yè)而后悔莫及，并且這種影響將會(huì)非常深遠(yuǎn)。而選科和志愿填報(bào)其實(shí)都不是簡(jiǎn)單的做個(gè)決策，而是個(gè)系統(tǒng)的工程。因此幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和生涯教育就更顯得刻不容緩。

但在我國(guó)的教育體系中，職業(yè)規(guī)劃和生涯教育卻是長(zhǎng)期缺失的，更別提專業(yè)的人才儲(chǔ)備了。教育部高度重視，面向大學(xué)、中職和普通中學(xué)階段都陸續(xù)發(fā)了不少文件，要求學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃和生涯教育，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師資人才。

近日，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》。和此前印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等諸多政策文件一樣，在學(xué)校配備職業(yè)規(guī)劃師資，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等方面都提出了明確要求，政策同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)校借助社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)力量推進(jìn)職業(yè)規(guī)劃與生涯教育工作。

各地也相繼發(fā)文落實(shí)有關(guān)精神。日前，上海市教委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生涯教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在《意見(jiàn)》中明確了分學(xué)段完成生涯教育從小學(xué)階段到大學(xué)的銜接，在每所學(xué)校建立和普及生涯導(dǎo)師制，促進(jìn)生涯教育落地。而早在2012年，上海市教委就印發(fā)了《上海市學(xué)生職業(yè)（生涯）發(fā)展教育“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》的通知，要求將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育提上日程，學(xué)校必須配備職業(yè)規(guī)劃與生涯教育導(dǎo)師。隨后，浙江、河南、山東等教育大省也紛紛響應(yīng)，頒布相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，要求加強(qiáng)中小學(xué)生的生涯規(guī)劃教育。

職業(yè)規(guī)劃與生涯教育，已經(jīng)成為這些年教育部門(mén)的各個(gè)文件中的高頻詞被反復(fù)提及，且逐漸形成了一個(gè)閉環(huán)，滲透到學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段。在政策的持續(xù)推動(dòng)下，職業(yè)規(guī)劃和生涯教育正成為每個(gè)學(xué)生的必修課。

50萬(wàn)人才缺口的朝陽(yáng)行業(yè)，亟待更多新鮮血液加入

不僅是像小李一樣的在校學(xué)生，其實(shí)對(duì)于身在職場(chǎng)的成年人來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯的困擾，只多不少。職海茫茫，職業(yè)種類(lèi)數(shù)以萬(wàn)計(jì)，到底該從事什么樣的職業(yè)，大部分人在這個(gè)問(wèn)題上都要困惑多年；而那些高考志愿沒(méi)填好，大學(xué)專業(yè)與就業(yè)方向不同的人挑戰(zhàn)則更大；好不容易找到個(gè)方向，但企業(yè)的生命周期越來(lái)越短，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，如何在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝取得更好的發(fā)展也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)；而隨著年齡變大，面對(duì)年輕人的挑戰(zhàn)和養(yǎng)家的壓力會(huì)讓很多人精疲力竭……

從另一方面來(lái)看，作為企業(yè)本身，何嘗又不擔(dān)心員工的狀態(tài)呢？招不到合適的人才，員工個(gè)人職業(yè)定位不清，因?yàn)槁殬I(yè)迷茫導(dǎo)致了工作效率的低下；或職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)發(fā)展不一致，導(dǎo)致了優(yōu)秀員工的流失……

面對(duì)這些問(wèn)題，專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師可以給出系統(tǒng)的解決方案，幫助個(gè)人找準(zhǔn)職業(yè)方向，規(guī)劃好職業(yè)生涯，從而快速發(fā)展自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；幫助員工在企業(yè)找準(zhǔn)自己的定位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)共贏發(fā)展。但具備專業(yè)資質(zhì)的實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)規(guī)劃師卻非常之少。和學(xué)校一樣，職業(yè)規(guī)劃師從業(yè)者的缺口，同樣巨大。

從統(tǒng)計(jì)局公布的《2017年國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》上來(lái)看，我國(guó)的就業(yè)人口有7.7億，如果按照每3000人配備1名職業(yè)規(guī)劃師的低配置標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，至少需要25萬(wàn)的職業(yè)規(guī)劃師。

據(jù)《統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，從中學(xué)階段到大學(xué)，包含教育部門(mén)近年來(lái)重點(diǎn)關(guān)注的中職、高職院校，在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到1.1億，就算按照1：500的低比例來(lái)配置，至少需要22萬(wàn)名職業(yè)規(guī)劃師的儲(chǔ)備。隨著上海、青島等地陸續(xù)把小學(xué)階段也納入生涯教育范疇，社會(huì)對(duì)職業(yè)規(guī)劃師資的需求也更大。

簡(jiǎn)單計(jì)算一下就能發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，職業(yè)規(guī)劃師至少需要50萬(wàn)的配置，而目前，我國(guó)具有專業(yè)資質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃師僅2萬(wàn)人左右，其中專家級(jí)別的職業(yè)規(guī)劃師可能還不到5000人，對(duì)于龐大的市場(chǎng)需求來(lái)說(shuō)，就像一滴水和一片海，根本難以填補(bǔ)巨大的缺口。

做好職業(yè)規(guī)劃，可能會(huì)改變一個(gè)人的一生

早上8點(diǎn)，張老師踏進(jìn)教室，準(zhǔn)備給學(xué)生們上新一次的職業(yè)規(guī)劃課，看著點(diǎn)名冊(cè)上維持了好幾個(gè)月的零缺勤，以及教室里越來(lái)越多的旁聽(tīng)學(xué)生，張老師的心里感慨頗多，在兩年之前，這樣的場(chǎng)景是他很難想象的。

張老師任教于與一所211院校，是一位10年以上教齡的老師，因?yàn)樾愿耠S和，講課風(fēng)趣，張老師和學(xué)生們關(guān)系不錯(cuò)，也跟其中很多人聊過(guò)他們內(nèi)心真實(shí)的想法。

久而久之他就發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于未來(lái)充滿了迷茫，他們不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，不知道未來(lái)想要從事怎樣的職業(yè)，甚至他們當(dāng)初進(jìn)這所學(xué)校都是父母，老師幫忙決定的。

這樣的現(xiàn)象讓張老師覺(jué)得大為惋惜，他說(shuō)：“能考進(jìn)211的孩子，各方面都不差，因?yàn)檫x錯(cuò)了專業(yè)選錯(cuò)了學(xué)校，得過(guò)且過(guò)混日子，這樣太可惜了?！?/span>

他很想幫助他們，但勸導(dǎo)的過(guò)程中卻有些力不從心，直到近年來(lái)越來(lái)越重視職業(yè)規(guī)劃和生涯教育，頒布了一系列支持校內(nèi)開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)課程的文件，張老師頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，也下定決心接受系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練。在向陽(yáng)生涯的CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)課堂，張老師成為了來(lái)自全國(guó)各地?cái)?shù)十位職業(yè)規(guī)劃愛(ài)好者中的一員。

在訓(xùn)練總結(jié)階段，張老師已經(jīng)重燃信心，他打算向?qū)W校申請(qǐng)成為職業(yè)規(guī)劃課的專職老師。他的總結(jié)發(fā)言擲地有聲：“兩個(gè)階段所學(xué)讓我相信，充分利用好職業(yè)規(guī)劃，可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生?！?/span>

第58期CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師課程合影

來(lái)自國(guó)內(nèi)一家知名科技公司的HR經(jīng)理王寧很有同感。從一個(gè)普通的HR成長(zhǎng)為一個(gè)資深的人力資源經(jīng)理，她的職業(yè)生涯發(fā)展相當(dāng)順利，因?yàn)樗幍穆毼唬凸镜膯T工打交道甚多，見(jiàn)過(guò)許多好幾年兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)依舊找不到方向的人。

在員工的內(nèi)訓(xùn)中，王寧總希望能用自己的經(jīng)驗(yàn)給他們一些幫助，但是很多時(shí)候，總覺(jué)得自己想表達(dá)的東西像隔著一層紗，欠缺點(diǎn)什么。王寧從基礎(chǔ)的ccp生涯規(guī)劃師課程學(xué)起，再通過(guò)CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師的傳承，一路進(jìn)階到商業(yè)級(jí)別的高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師實(shí)戰(zhàn)課程，尤其是最后的真人案例現(xiàn)場(chǎng)演練，給了她很大的震撼。

“從沒(méi)有發(fā)現(xiàn)短短幾個(gè)小時(shí)，能讓一個(gè)人變化這么大，從一進(jìn)來(lái)的猶豫不安到出門(mén)的時(shí)候滿懷希望，職業(yè)規(guī)劃真的太有用了?！?/span>

此后，運(yùn)用了職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)技能，王寧不僅在企業(yè)中幫助很多員工找到合適的發(fā)展方向，還兼職成為了一名職業(yè)規(guī)劃咨詢師，每月她都會(huì)抽出一些時(shí)間接幾個(gè)案例，這個(gè)副業(yè)也能給她帶來(lái)近萬(wàn)元的額外收入，但王寧卻一直說(shuō)：“我看中的不是一份兼職能賺多少錢(qián)，而是通過(guò)我的工作，能幫助多少人化解職業(yè)困惑，成就人生夢(mèng)想?！?/span>

第112期ccp生涯規(guī)劃師課程合影

專業(yè)系統(tǒng)的傳承式學(xué)習(xí)，成就一名實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)規(guī)劃師

然而，想成為一名專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師，其實(shí)有很多要求和限制。首先，像上述提到的張老師和王經(jīng)理，本身都專注自己領(lǐng)域多年，擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷。試想一下，如果對(duì)于行業(yè)，對(duì)于職業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)期的積累和理解，如何能給出困惑者真正有用的建議呢？

再者，經(jīng)驗(yàn)雖然有用，但如果沒(méi)有專業(yè)和系統(tǒng)的知識(shí)做支撐，也很容易跑偏。在歐美的發(fā)達(dá)，職業(yè)規(guī)劃師已經(jīng)成為了一種普遍的職業(yè)，在美國(guó)，跳槽者中有超過(guò)37%的人接受過(guò)職業(yè)規(guī)劃咨詢服務(wù)，但想要成為一位職業(yè)規(guī)劃師需要至少2-3年的學(xué)習(xí)。

而在國(guó)內(nèi)，職業(yè)規(guī)劃師作為一個(gè)新興行業(yè)也開(kāi)始受到的重視，在今年已經(jīng)被納入中國(guó)戰(zhàn)略型人才庫(kù)，被認(rèn)定為是具有前瞻性的人才，能幫助他人，在職業(yè)生涯的關(guān)鍵決策點(diǎn)做出慎重的選擇，也因此，更需要專業(yè)的訓(xùn)練才有資格稱之為一名高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師。

在我國(guó)，在職業(yè)規(guī)劃師資人才培養(yǎng)方面最具影響力的當(dāng)屬向陽(yáng)生涯，這里的專業(yè)體系嫡系傳承于美國(guó)職業(yè)規(guī)劃大師舒伯學(xué)派，堪稱本土職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的佼佼者。通過(guò)17年的持續(xù)發(fā)展，向陽(yáng)生涯已經(jīng)打造出了最符合本土化需求的三階段職業(yè)規(guī)劃與生涯教育人才培養(yǎng)體系。

從基礎(chǔ)的ccp生涯規(guī)劃師開(kāi)始，以自助助人的簡(jiǎn)快技法的學(xué)習(xí)入門(mén)，再通過(guò)5天4晚的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)案例的解讀和核心技術(shù)的傳承，實(shí)現(xiàn)到CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師的蛻變，然后在向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人洪向陽(yáng)老師的親自督導(dǎo)下，完成真人實(shí)戰(zhàn)案例，真正成為一個(gè)商業(yè)級(jí)別，高薪自由兼得的實(shí)戰(zhàn)型職業(yè)規(guī)劃咨詢師。從初步入門(mén)，到順利畢業(yè)，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程三個(gè)階段需要半年左右的時(shí)間。

CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師實(shí)戰(zhàn)案例現(xiàn)場(chǎng)分析

人一生中，職業(yè)生涯占有30-50年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，梳理過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)，是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)掌握的職業(yè)規(guī)劃的能力。不僅如此，隨著政府和高校近年來(lái)對(duì)生涯教育、職業(yè)規(guī)劃理念的持續(xù)推廣普及，職業(yè)規(guī)劃行業(yè)正迎來(lái)紅利期。同律師、中醫(yī)一樣，職業(yè)規(guī)劃師也是一個(gè)越老越吃香的職業(yè)，越早入行，越早幫助他人，成就自己！