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專注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年

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跳過誤區(qū),你能擁有一份完美的職業(yè)規(guī)劃

3534 閱讀 來源: 關(guān)鍵詞: 向陽生涯   職業(yè)規(guī)劃   職業(yè)規(guī)劃師    2015年07月31日
  人的職業(yè)生涯是一個漫長的過程。我們將其劃分為不同的階段,明確每個階段的目標(biāo),指定不同的奮斗計(jì)劃,盡可能的適應(yīng)未來的世界:方向比努力重要,能力比知識重要,健康比成績重要,生活比文憑重要,情商比智商重要。

 

  1、我現(xiàn)在很忙,沒有時間去規(guī)劃什么。
 
  不合理認(rèn)識:職業(yè)生涯規(guī)劃肯定要花一些時間,而且要靜下心來。我現(xiàn)在學(xué)習(xí)和社會上作都很多,沒有時間來顧及它。
 
  合理認(rèn)識:隨波逐流,被動生活也可能成功。就像砍樹,不磨刀,也可以砍樹。如果事先研究了樹的紋理和結(jié)構(gòu),把刀磨好了,看起來是晚一步砍樹,然而更早更好地完成任務(wù)的概率增加了許多。
 
  2、現(xiàn)在好好規(guī)劃,以后就不用了!
 
  不合理認(rèn)識:現(xiàn)在趁著大學(xué)里的空余時間多,多花些時間在職業(yè)生涯規(guī)劃,省得以后也要去做。
 
  合理認(rèn)識:由于時代在變,自我也在變,所以對環(huán)境及自我的探索是不可能一勞永逸的。生涯規(guī)劃除了探索、抉擇和行動之外,還有一個重要的環(huán)節(jié),那就是生涯反饋與調(diào)整。正確的生涯規(guī)劃是盯緊近期目標(biāo),遠(yuǎn)望長期目標(biāo),在必要時及時調(diào)整中長期目標(biāo)。
 
  所以職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目的不在于你找到了多么完美的人生目標(biāo),而在于你了解自己和環(huán)境多少,實(shí)現(xiàn)了多少近期目標(biāo),積累了多少人生資源。因而生涯規(guī)劃不是一勞永逸的。
 
  3、對我個人而言,生涯規(guī)劃沒有必要!
 
  不合理認(rèn)識:職業(yè)生涯規(guī)劃只是屬于想成功的人,我只想做個平凡人,用不著生涯規(guī)劃。
 
  合理認(rèn)識:職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是突破障礙、激發(fā)潛能、自我實(shí)現(xiàn)。你可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)作家的夢,就如同我可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)游的夢一樣。生涯規(guī)劃是不分貴賤的,是屬于每一個踏實(shí)的人。
 
  想得到的不一定做得到,想不到的一定做不到。不探索自己和環(huán)境的現(xiàn)狀與未來,不積極準(zhǔn)備人生,就有可能落后于時代,到時可能平凡人都做不了了。有部分下崗職工為證,他們工作前不是沒有知識沒有能力,也不是現(xiàn)在就弱智了,而是落后了時代一大截,要補(bǔ)許久的課才能重新上崗。
 
  4、職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要!
 
  不合理認(rèn)識:船到橋頭自然直。這世界變化太快,職業(yè)生涯規(guī)劃只是一時的流行,很多事情既然無法預(yù)測,再規(guī)劃也是枉然。
 
  合理認(rèn)識:職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不在于你很快地找到自己的人生目標(biāo),很快作個決定,而在于對自我和環(huán)境的不斷探索。通過生涯探索,更多地了解自己和環(huán)境,那就可能作更充分的準(zhǔn)備,也更可能有意識的發(fā)揮出自己的潛能。以積極準(zhǔn)備的態(tài)度面對人生,隨時知時知勢知己,自己才不會被淘汰。正是由于時代變化太快,職業(yè)生涯規(guī)劃才有必要,計(jì)劃時代和鐵飯碗時代是不用職業(yè)生涯規(guī)劃的。
 
  5、興趣是萬能的!
 
  不合理認(rèn)識:只要找到我的興趣,我就一定能夠成功。
 
  合理認(rèn)識:找到自己的興趣,不見得一定能成功,但至少做起來快樂。如果培養(yǎng)做自己感興趣的事情的能力,將會更能使自己成功。
 
  職業(yè)興趣和能力是兩碼事。有興趣而無能力,只會增加挫折感;無興趣而有能力,心中缺乏滿足與喜悅。因此,職業(yè)興趣和職業(yè)能力要同時考慮,找到他們的共同點(diǎn)。興趣是調(diào)料,能力是主菜,所以我們應(yīng)該了解自己的興趣,加強(qiáng)自己的能力。
 
  6、我一定要馬上決定!
 
  不合理認(rèn)識:遲遲無法決定是懦弱、不成熟的表現(xiàn)。別人都知道自己要做什么,只有我太差勁,我應(yīng)該立即作決定。
 
  合理認(rèn)識:不做決定是可以接受的,與我個人是否懦弱無關(guān)。只要我能多了解自己,充實(shí)和儲備人生資源,機(jī)會來到時我會做最好的選擇的。
 
  7、作了決定之后,絕對不能后悔!
 
  不合理認(rèn)識:既然選擇了一個專業(yè)或職業(yè)就不能改變,否則一定會被別人看不起。合理認(rèn)識:做抉擇是有風(fēng)險的,就像任何一個投資一樣,沒有包掙不虧的。職業(yè)規(guī)劃中的決定可以進(jìn)行調(diào)整。
案例卡片 | 李女士
年齡:28歲 本科 工齡4年 汽車零部件及配件制造 工程師
職業(yè)規(guī)劃測評結(jié)果:
MBTI職業(yè)性格測試入口>1STJ稻查員/檢查者(內(nèi)向、實(shí)感、思考、判斷型)
個人職業(yè)困惑描述:
1、職業(yè)定位不清晰,不知道何去何從,職業(yè)目標(biāo)不明確、也不知道如何做更好的行動規(guī)劃;2、父母親朋、就業(yè)壓力大,相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)不足;3、個人年齡、學(xué)歷焦慮嚴(yán)重1、職業(yè)定位不清晰,不知道何去何從,職【了解詳情】
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指導(dǎo)顧問:陸金美

上海市就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)專家、9年職業(yè)規(guī)劃咨詢經(jīng)驗(yàn)-職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人

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  • 大專學(xué)歷:1年及以上工作經(jīng)驗(yàn);
  • 本科學(xué)歷無須工作經(jīng)驗(yàn);
授課形式/時長

線上版 3周深度研習(xí)

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  • 作業(yè)打卡+導(dǎo)師批閱精選,促進(jìn)消化與轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
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  • 還可與鼻祖級導(dǎo)師及各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)學(xué)員合影留念。
報考條件
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  • 8年以上工作經(jīng)驗(yàn)或30歲以上
  • 有職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)知識和技能有高度的人生感知和見解
授課形式/時長

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  • 研討會案例研習(xí)+專題督導(dǎo),深度理解課程內(nèi)容;
  • 課程回放功能助您深度消化每一個重點(diǎn)難點(diǎn);
  • 作業(yè)打卡+導(dǎo)師批閱精選,促進(jìn)消化與轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
  • 支持手機(jī)/電腦/平板學(xué)習(xí),無縫同步,想學(xué)就學(xué)。

線下版 5天4晚集中訓(xùn)練

  • 星級酒店會場,全程會務(wù)支持,服務(wù)周到高效;
  • 鼻祖級專家現(xiàn)場親授,現(xiàn)場感十足;
  • 真人案例與經(jīng)典案例激烈研討,緊張刺激;
  • 深度體驗(yàn)式教學(xué),實(shí)時促進(jìn)融匯貫通;
  • 還可與鼻祖級導(dǎo)師及各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)學(xué)員合影留念。
報考條件
  • 招生對象僅限CCDM畢業(yè)生
  • 30歲以上
  • 對職場世界及人生發(fā)展有深刻理解
授課形式/時長

線下版 3天2晚集中訓(xùn)練

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  • 還可與鼻祖級導(dǎo)師及各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)學(xué)員合影留念。
報考條件
  • 大學(xué)以上學(xué)歷
授課形式/時長

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  • 實(shí)時視頻直播授課+學(xué)習(xí)群溝通,高頻互動參與;
  • 多個案例研討會研習(xí)+專家督導(dǎo),促進(jìn)深度理解;
  • 課程回放功能助您深度消化每一個重點(diǎn)難點(diǎn);
  • 作業(yè)打卡+導(dǎo)師批閱精選,促進(jìn)消化與轉(zhuǎn)化應(yīng)用。
  • 支持手機(jī)/電腦/平板學(xué)習(xí),無縫同步,想學(xué)就學(xué)。

線下版 3天集中訓(xùn)練

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  • 鼻祖級專家現(xiàn)場親授,現(xiàn)場感十足;
  • 多個經(jīng)典案例激烈研討,緊張刺激;
  • 深度體驗(yàn)式教學(xué),實(shí)時促進(jìn)融匯貫通;
  • 還可與鼻祖級導(dǎo)師及各領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)同學(xué)合影留念。

職業(yè)規(guī)劃事業(yè)功在當(dāng)代、利在千秋!

向陽生涯-
中國職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校,已幫助8萬 人解決職業(yè)問題,培養(yǎng)了上萬名職業(yè)規(guī)劃從業(yè)者。

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洪向陽 國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要起草人
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