清華北大，無(wú)數(shù)人兒時(shí)心里夢(mèng)想的地方。然而最近，一位云南的考生在社交媒體上火了，因?yàn)樗?12分的高分，拒絕了我們很多人眼里夢(mèng)寐以求的學(xué)府。

這個(gè)拒絕了清華北大輪流邀請(qǐng)，選擇了四川大學(xué)的考生叫李一峰，今年6月本來(lái)應(yīng)該是中國(guó)科技大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名本科畢業(yè)生，但是去年，他卻做出了一個(gè)有些“瘋狂”的選擇，退學(xué)重考。他退學(xué)的理由很干脆，就是“不喜歡那個(gè)專(zhuān)業(yè)”。

01

2015年，李一峰以648分的高分考進(jìn)了中國(guó)科技大學(xué)，不過(guò)這分?jǐn)?shù)還是讓他們與一直向往的生物學(xué)專(zhuān)業(yè)失之交臂。入學(xué)后，他了解到，學(xué)校允許學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，于是開(kāi)始了加倍的努力，每堂課都提前到教室，占據(jù)正對(duì)黑板的黃金位置，筆記寫(xiě)得密密麻麻。

他堅(jiān)信自己的努力一定會(huì)有回報(bào)，但是在經(jīng)過(guò)網(wǎng)上查找生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的前景，以及實(shí)地和生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)們了解過(guò)情況之后，李一峰發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)和今后的職業(yè)規(guī)劃很不一樣。

“生物學(xué)需要的是研究型人才”，但李一峰覺(jué)得自己更適合操作性強(qiáng)的技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。“而且，念生物學(xué)基本意味著要延遲工作?！睋?jù)他了解，在中科大，生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，本科畢業(yè)后，或考研讀博，或出國(guó)，80%以上都會(huì)繼續(xù)深造，而他打算本科畢業(yè)后就工作。

努力了半天，卻發(fā)現(xiàn)自己跑錯(cuò)了跑道，離自己的心理預(yù)期越來(lái)越遠(yuǎn)，這讓他非常挫敗，并且開(kāi)始逃課、打游戲。那段時(shí)間，老師和同學(xué)都說(shuō)他仿佛是變了一個(gè)人，甚至因?yàn)槔塾?jì)掛科，他還被學(xué)校發(fā)出了退學(xué)警告。

學(xué)習(xí)每況愈下，李一峰萌生了退學(xué)的念頭，幾次和家人商量，但是老家的風(fēng)氣相對(duì)保守，父親對(duì)于他這樣的想法非常不認(rèn)同。中科大也是985和211的雙一流重點(diǎn)大學(xué)，同樣聲名在外，是很多學(xué)子擠破了頭都想考進(jìn)去的學(xué)校，怎么能說(shuō)退學(xué)就退學(xué)呢？

可是負(fù)面的情緒向來(lái)如此，越是想要壓制住，反彈得越是厲害。在大三剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他逃課去找工作，被老師找了家長(zhǎng)，這時(shí)，家人終于意識(shí)到了他退學(xué)的決心，選擇了妥協(xié)。

02

這是個(gè)很典型的學(xué)霸，接連兩次考出高分，而且一次考得比一次好，我很佩服他壯士斷腕的決心，但是作為職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的從業(yè)者，我卻對(duì)他有種由衷的擔(dān)心。

因?yàn)樵诮邮苊襟w采訪時(shí)，被問(wèn)及為什么選擇川大時(shí)，他列舉了3條，工作好找，收入可觀，能盡快分擔(dān)家里的經(jīng)濟(jì)壓力。

但是當(dāng)記者問(wèn)到他是否喜歡口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，他選擇了沉默。李一峰說(shuō)川大是初心，但我在他的初心里，還是只看到了一片迷茫。

從填報(bào)中科大的生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)，到錄取后希望轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，再到退學(xué)重考，最后高分拿下云南省理科第8名，選擇川大口腔醫(yī)學(xué)，李一峰至少已經(jīng)走了3次彎路。

據(jù)他自己所說(shuō)，當(dāng)初在填專(zhuān)業(yè)時(shí)，志愿填報(bào)指南上密密麻麻的陌生學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，于他而言，就像一條條縱橫交錯(cuò)的岔路。

回過(guò)頭看，李一峰自己也覺(jué)得當(dāng)時(shí)志愿更像是隨便填的，因?yàn)樵缇吐?tīng)過(guò)中科大的名聲，以為學(xué)校在北京，錄取通知書(shū)來(lái)了才知道學(xué)校在合肥，他給自己選擇了一條看上去靠譜的，但結(jié)果很顯然，他沒(méi)能成功。

他說(shuō)自己不適合研究型的學(xué)術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而更擅長(zhǎng)動(dòng)手能力的技術(shù)類(lèi)，因此放棄了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，一度一蹶不振。我們姑且先認(rèn)為他在霍蘭德的職業(yè)興趣測(cè)試中是屬于R型（現(xiàn)實(shí)型）的人，那么堂堂一個(gè)雙一流的中科大，難道沒(méi)有技術(shù)型強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)嗎？

既然要換方向，能在校內(nèi)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，何必繞了一大圈退學(xué)重新高考呢？

最后再看現(xiàn)在，在考取高分，可以任意選擇全國(guó)最頂尖的大學(xué)的情況下，他在網(wǎng)上搜索了研究了兩個(gè)多月，鎖定了川大口腔醫(yī)學(xué)，那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)又是否是他真正想從事，或者能滿(mǎn)足他對(duì)未來(lái)職業(yè)的收入可觀好就業(yè)的預(yù)期呢？

首先，在歐美，牙醫(yī)一直是公認(rèn)的高收入人群，而且現(xiàn)在國(guó)人越來(lái)越重視健康方面的問(wèn)題，而且牙科相比其他科室，醫(yī)患矛盾要少得多，牙醫(yī)的就業(yè)前景確實(shí)不錯(cuò)，這還挺符合他容易就業(yè)而且收入可觀的需求。

但是要注意，牙醫(yī)也是醫(yī)生，而學(xué)醫(yī)的學(xué)生，幾乎也都是經(jīng)過(guò)一系列的深造才正式畢業(yè)，進(jìn)入醫(yī)院工作的。也就是說(shuō)李一峰很可能面臨他放棄中科大生物學(xué)時(shí)一樣的問(wèn)題，即不能本科畢業(yè)就工作，很快能分擔(dān)家里的經(jīng)濟(jì)壓力。這對(duì)他本人，以及他并不富裕的家庭來(lái)說(shuō)，是必須面對(duì)的問(wèn)題。

身邊也有做醫(yī)生的親朋，多年前畢業(yè)于解放軍第二軍醫(yī)大學(xué)，也是醫(yī)科里響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，但是成為醫(yī)生后，因?yàn)槁毞Q(chēng)評(píng)定以及要接收最新的知識(shí)等原因，還是在不斷深造，接連讀了在職的碩士和博士，可見(jiàn)從醫(yī)這條路，想要在行業(yè)中有更好的發(fā)展，不深造是不行的。

這樣一來(lái)，在川大的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，李一峰真的是找到了正確的方向嗎？

03

我并不惋惜他拒絕清華北大的決定，但是他的這次選擇，看似對(duì)于未來(lái)很有規(guī)劃，然而喜歡和興趣這兩點(diǎn)最能給自己內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的特質(zhì)，卻都被有意無(wú)意的忽略了。

普通學(xué)生21歲即將畢業(yè)，而他的21歲，才剛準(zhǔn)備開(kāi)始一次新的5年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，選對(duì)了皆大歡喜，選錯(cuò)了，就算是學(xué)霸也經(jīng)不住一次次錯(cuò)誤的選擇。

李一峰身上，其實(shí)有很多學(xué)生的縮影，只因?yàn)樗麄儧](méi)有引發(fā)過(guò)太大的關(guān)注，而被忽略，但是這類(lèi)人卻偏偏是職場(chǎng)迷茫、職業(yè)倦態(tài)、容易頻繁跳槽的主力軍。

這也再次折射出了國(guó)內(nèi)職業(yè)規(guī)劃和生涯教育的缺失。試想一下，如果生涯教育能在國(guó)內(nèi)得到全面的普及，也許在當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)，一知半解的李一峰就能得到學(xué)校老師的一些有用的建議，一開(kāi)始就不考慮生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)，而是選擇綜合滿(mǎn)足自己要求的工作，后來(lái)的一切都不會(huì)發(fā)生。

如果在轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，學(xué)校里也配備了專(zhuān)業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，那么他也能及早調(diào)整方向，在中科大找到合適的方向，又能少走很多彎路。

以至于到現(xiàn)在選擇口腔醫(yī)學(xué)，他都沒(méi)法很堅(jiān)定的表示，這就是自己喜歡的，最想學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和生涯教育的重要性，在這些例子的反襯下，顯得越發(fā)重要。在《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中，提出要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)”，即在學(xué)校的教學(xué)、管理兩項(xiàng)基本職能之外，特別加入“發(fā)展”職能。

浙江、上海等地教委也接連發(fā)布加強(qiáng)生涯教育的相關(guān)文件，如早在2012年，上海市教委就印發(fā)了《上海市學(xué)生職業(yè)（生涯）發(fā)展教育“十二五”行動(dòng)計(jì)劃》的通知，要求將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與生涯教育提上日程，學(xué)校必須配備職業(yè)規(guī)劃與生涯教育導(dǎo)師。

學(xué)霸在面對(duì)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的選擇時(shí)尚且如此迷茫，那么對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)，具有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和生涯教育知識(shí)的導(dǎo)師的幫助，就更加重要和必要了。

人一生中，職業(yè)生涯占有30-50年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，向陽(yáng)生涯一直堅(jiān)信，做好職業(yè)規(guī)劃，能改變一個(gè)人的一生，在這個(gè)棄清華北大的學(xué)霸身上，我們更加能意識(shí)到這一點(diǎn)，他的這次選擇正確與否只能交給時(shí)間來(lái)判斷了。