新聞回顧：

 

　　11月4日，第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽開(kāi)幕式在北京工業(yè)技師學(xué)院舉行。會(huì)場(chǎng)上，周浩代表參賽選手進(jìn)行宣誓。3年前，周浩從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)人員。談起這樣的身份轉(zhuǎn)變，周浩"毫不后悔，很慶幸"。

 

　　在當(dāng)年的高考中，周浩以青海省理科第五的優(yōu)異成績(jī)被北京大學(xué)生命科學(xué)院錄取。周浩“從小喜歡鼓搗東西”，對(duì)操作機(jī)械有極大的興趣，高考志愿本準(zhǔn)備填報(bào)北京航空航天大學(xué)，但遵循父母要求，進(jìn)入了北京大學(xué)學(xué)習(xí)。

 

　　到了北大，周浩以為可以有一個(gè)新的開(kāi)始，會(huì)習(xí)慣這里的生活。事實(shí)證明，他錯(cuò)了。

 

　　大一上學(xué)期，周浩努力地適應(yīng)一切，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、似乎永遠(yuǎn)也上不完的自習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境……從小就喜歡操作和動(dòng)手的周浩開(kāi)始感受到了不適應(yīng)。到了第二學(xué)期，理論課更多了，繁重的理論學(xué)習(xí)讓周浩覺(jué)得壓力很大。“生命科學(xué)是比較微觀的一門(mén)學(xué)科，側(cè)重于理論和分析，操作性不是很強(qiáng)。而我又喜歡搗鼓東西，喜歡操作。所以我們互相不來(lái)電。”

 

　　之后，周浩嘗試轉(zhuǎn)到工科院，但是由于學(xué)校制度的限制，這條路走不通。于是周浩嘗試尋找其他的道路。

 

　　通過(guò)認(rèn)真的尋找，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)反復(fù)的協(xié)商，周浩選擇了北京某技校的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，如愿以償。憑借優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)，周浩慢慢朝著知識(shí)技能復(fù)合型人 才的道路發(fā)展，他成為了學(xué)院最優(yōu)秀的學(xué)生。

 

　　“我所學(xué)的技術(shù)在人們的生活中起著很大的作用，我不會(huì)后悔自己的選擇。而且三百六十行，行行出狀元、每個(gè)人只要在適合自己、自己感興趣的崗位上工作，都會(huì)很強(qiáng)大的!”周浩說(shuō)。

 

　　向陽(yáng)專家分析：

 

　　北大學(xué)生賣(mài)豬肉，清華學(xué)生賣(mài)炒粉。每一次高材生的“轉(zhuǎn)行”都牽動(dòng)著輿論的神經(jīng)。面對(duì)媒體與社會(huì)的褒貶不一，周浩依然堅(jiān)持自己的選擇。我們需要對(duì)他的精神表示鼓勵(lì)。

 

　　在向陽(yáng)職業(yè)規(guī)劃理論體系中，霍蘭德職業(yè)興趣理論占有非常重要的地位。根據(jù)霍蘭德六角形理論，大多數(shù)人的職業(yè)興趣可以分為六種類型，職業(yè)也能區(qū)分為六種類型。人總是尋求能發(fā)揮自己的知識(shí)、能力、技術(shù)以及展示自身態(tài)度與價(jià)值，并與自己相適合的職業(yè)環(huán)境。這六種職業(yè)興趣分別為（R）實(shí)際型、（I）研究型、（A）藝術(shù)型、（S）社會(huì)型、（E）企業(yè)型、（C）傳統(tǒng)型。

 

　　具有實(shí)際型職業(yè)興趣的人喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作，對(duì)機(jī)械與物體的俄關(guān)系比較強(qiáng)烈，喜歡干操作機(jī)械、制作物體的事。很明顯，周浩屬于這類型人，并且表現(xiàn)出了R型的天賦。而北大生命科學(xué)專業(yè)注重理論研究，是屬于研究型專業(yè)，這就造成了周浩本身的職業(yè)興趣點(diǎn)與專業(yè)相違背，產(chǎn)生了上述的狀況。

 

　　后來(lái)周浩選擇了（R）型專業(yè)數(shù)控技術(shù)，充分展示了自己的能力。這證明了一個(gè)人在與其職業(yè)興趣相一致的環(huán)境中工作，容易感到樂(lè)趣和內(nèi)在滿足，最可能充分發(fā)揮自己的才能。

 

　　當(dāng)然，做出職業(yè)定位不能僅靠職業(yè)興趣。根據(jù)向陽(yáng)職業(yè)規(guī)劃模型，職業(yè)定位可以通過(guò)三大系統(tǒng)，十五大要素。其中職業(yè)取向系統(tǒng)是核心，商業(yè)價(jià)值系統(tǒng)是重點(diǎn)，職業(yè)機(jī)會(huì)系統(tǒng)是條件，三大系統(tǒng)綜合就可以找到準(zhǔn)確的職業(yè)定位。周浩通過(guò)自己的分析與選擇最終證明了這點(diǎn)。

 

　　向陽(yáng)專家建議：

 

　　周浩目前做出的選擇是相對(duì)比較合適的，但是可以通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)、接受職業(yè)規(guī)劃咨詢，設(shè)計(jì)更能發(fā)揮自己能力的職業(yè)路徑。

 

　　職業(yè)規(guī)劃最好從小開(kāi)始做起。在世界各發(fā)達(dá)，職業(yè)規(guī)劃從小學(xué)高年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始做起。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)需要最終孩子的意愿，并提前學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇，避免盲目跟風(fēng)，主觀判斷。

 

　　高校與高中等教育機(jī)構(gòu)需要肩負(fù)起一切為了學(xué)生發(fā)展的責(zé)任，以學(xué)生能獲得最好的成長(zhǎng)為核心目標(biāo)。各學(xué)校需要提高職業(yè)規(guī)劃教育水平與業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為孩子尋找最為合適的發(fā)展平臺(tái)，讓孩子能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，收獲成功。

 

　　職業(yè)規(guī)劃事業(yè)任重道遠(yuǎn)，這需要社會(huì)各界共同努力，人人樹(shù)立起職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。