2017年高考已經(jīng)結(jié)束，志愿填報問題已經(jīng)擺在了家長和學(xué)生的面前。今天我們就來分享一下：怎么根據(jù)孩子的特點選擇適合TA的專業(yè)？

    因為很多學(xué)生和家長在高考志愿填報時缺乏專業(yè)指導(dǎo)，一般都是考慮專業(yè)本身因素比如：未來好不好就業(yè)??？薪酬高不高??？社會地位好不好?。繉ε⒆觼碇v穩(wěn)定不穩(wěn)定啊等等，但對專業(yè)是不是孩子感興趣的？適不適合孩子能力啊等等因素卻很少考慮甚至不考慮，因此才出現(xiàn)了這樣一個數(shù)據(jù)：高達71.2%的大學(xué)生后悔選錯專業(yè)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)成績下降，有的學(xué)不明白，有的甚至抑郁或者退學(xué)了。這些孩子有的通過轉(zhuǎn)專業(yè)或考研也依舊無法改善，反而蹉跎歲月，延誤了就業(yè)的最佳時間。

我從2012年開始進入職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域，利用業(yè)余時間為來自全國各地的青年做職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，在大量的咨詢案例中，發(fā)現(xiàn)22~26歲的年輕人在我所咨詢的案例中高達78.3%，近2年來一些大學(xué)生也開始來做咨詢。我詳細分析他們的職業(yè)困惑或?qū)W業(yè)困惑，原因主要是：中學(xué)階段的自我探索不夠、外部世界了解不夠、高考志愿填報隨意等造成的，因此我才下定決心把職業(yè)規(guī)劃服務(wù)前移至中學(xué)階段。我今天就用我咨詢過的1個真實案例來跟大家交流怎樣以孩子為本，從孩子出發(fā)選專業(yè)，才能幫助孩子選擇一個適合他的專業(yè)，而不辜負了孩子12年的努力學(xué)習(xí)和未來的美好人生。

既然是以孩子為本，就要考慮孩子本身的興趣、性格、能力和價值觀等等，這樣選出來的專業(yè)才是孩子喜歡的，讀得明白的，能讀得好的。

案例

小唐，女，2016級大一新生，中國科學(xué)院大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)  目前問題：對大學(xué)生活很失望；學(xué)科太難,不喜歡,學(xué)習(xí)很吃力；感到很迷茫。她母親在電話中跟我說到：聽到她女兒描述的在學(xué)校的種種，眼淚都快要掉下來了，可見孩子碰到的困難有多大。

大家知道，能考上中國科學(xué)院大學(xué)，不管在哪個省，成績排名都是很靠前的。這個孩子也是付出了很多辛苦才取得這樣的成績的，那為什么會一上學(xué)就這么困難呢？我們來看看這個孩子的MBTI性格是ENFJ，（聲明一下，今天三個案例都是我的咨詢案例，測評結(jié)果都是經(jīng)過我的澄清和確認后的 ），ENFJ類型的人：性格開朗，對生活充滿了熱情，愿意幫助別人，富有創(chuàng)造力，待人友善，與人相處時很有親和力。這樣的孩子是很希望能融到人群中的，做與人有關(guān)的事情的，在高中時她就很希望能參與社團、義工等工作，但因為高中學(xué)習(xí)壓力很大，家長也不太支持，所以她就放棄了任何的活動，一心撲在學(xué)習(xí)上，心想著等到了大學(xué)就好了，可以自由參加各種自己想?yún)⒓拥纳鐖F，做自己想做的事情，所以一到大學(xué)，她就參加了所有她想?yún)⒓拥纳鐖F和活動，但上學(xué)期結(jié)束后，她就全部退出了，因為這個學(xué)校太小了，學(xué)生太少了，而且社團活動太不活躍了，跟她想象的大學(xué)生活差太多了，她失望極了。

再來看看她的霍蘭德職業(yè)興趣代碼是ESC，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道這個孩子的職業(yè)興趣和她的性格是很一致的，有上進心，喜歡與人打交道，愿意從事幫助別人的工作，同時希望能在工作中管理一部分人，然后處理具體事物的能力也還可以，但是研究能力I排在第四位，而且分值很低，我透過測試的表象，深入分析了她的研究能力和研究興趣都是很低的。那現(xiàn)在我們要回到中國科學(xué)院大學(xué)這所學(xué)校本身上來，我們要知道，中國科學(xué)院大學(xué)是要招什么樣的學(xué)生，未來的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？從學(xué)校的招生簡章上我們看到：中國科學(xué)院大學(xué)每年計劃招收300余名優(yōu)秀本科生，鼓勵他們本-碩或本-碩-博連讀。國科大的本科生培養(yǎng)目標(biāo)，就是要通過教育培養(yǎng)的創(chuàng)新，致力于造就一批追求科學(xué)夢想、獻身科學(xué)事業(yè)、立志科學(xué)報國的未來科技領(lǐng)軍人才?！芭囵B(yǎng)未來科技領(lǐng)軍人才”是問題的關(guān)鍵，這就決定了，來到這個學(xué)校的學(xué)生，研究興趣和能力都要很強才能勝任，而遺憾的是小唐在研究興趣和能力方面都很低。小唐說他們的數(shù)學(xué)拿給北大清華的高中同學(xué)做，都做不出來，所以可見知識的難度是超過綜合性大學(xué)的理工科的。

當(dāng)我問到當(dāng)初是怎么選擇這個學(xué)校和這個專業(yè)的時候，他爸爸說，因為孩子曾經(jīng)說過，現(xiàn)在環(huán)境這么差，應(yīng)該做點什么事情，所以就為孩子選了環(huán)境科學(xué)這個專業(yè)。選擇這個學(xué)校，是因為成績這么高，學(xué)校名聲也很好，資源又很豐富，女孩子將來做做科研或到大學(xué)當(dāng)老師都是很好的選擇，孩子因為不懂，也沒有反對。爸爸這個考慮沒有錯，也是很多家長普遍的思維方式，惟獨沒有把孩子的特質(zhì)考慮進來。所以，我繼續(xù)問小唐幫助她澄清，你覺得應(yīng)該為這么差的環(huán)境做點什么，那你是希望通過你的高超技術(shù)去發(fā)明新產(chǎn)品來改造環(huán)境呢？還是希望推動立法來改善環(huán)境？或者是通過普及推動人們的環(huán)保意識來改善環(huán)境？或者是通過設(shè)立一家公司來改善環(huán)境？小唐認真想完后說：我想通過普及推動人們的環(huán)保意識來改善環(huán)境。這樣一澄清就明確了，她是個有情懷的有理想的人，希望通過自己的努力幫助人類做點事情，但可以肯定不是通過技術(shù)方向。我們接著為未來職業(yè)列出一些發(fā)展方向，當(dāng)我說出NGO方向時，孩子馬上激動的說“老師，老師，我就喜歡這種工作”，所以通過多方面的交流、溝通、澄清、分析和驗證，可以確定小唐比較適合往人文方面而不是技術(shù)研究方向發(fā)展。這個案例咨詢還沒結(jié)束，因為中國科學(xué)院大學(xué)適合小唐選修的第二專業(yè)很少，還有很多現(xiàn)實的問題要解決，所以我給小唐布置了一系列的任務(wù)，需要她去調(diào)查了解，這個暑假她和她的家人會帶著這些問題收集到的資料再來咨詢一次。

這個案例我講的比較詳細，是因為它很有代表性：首先家長在幫孩子選擇學(xué)校和專業(yè)的思路有代表性；其次，孩子也很有代表性，中國大部分的高中生，都是埋頭讀書，對自己、對大學(xué)對專業(yè)以及未來職業(yè)都不了解，造成寒窗苦讀12年，取得了優(yōu)異成績，卻迷失在大學(xué)里。類似這種高分案例越來越多，不是個案。這個案例孩子和家長間還是可以溝通的，所以孩子在學(xué)校里碰到了困難還能得到家庭的支持和鼓勵，算是比較幸運的，接下來的第二個案例就沒這么幸運了，她的資料讓我看得很辛酸也很難過，讓我覺得很有義務(wù)去跟家長們傳播一些正確的理念。

雖然任何類型的人都可以做任何的工作，都可以當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但是當(dāng)你的性格類型、興趣愛好與你的工作活動相匹配的時候，你會更容易上手，在同等條件下，你會更容易有所成就，否則，可能會付出更多卻很容易碰到職業(yè)的天花板。所以，多了解我們的孩子，根據(jù)孩子的特點，選一個適合他們的專業(yè)，會讓他們在大學(xué)或者將來就業(yè)少走些彎路，少付出些代價，能將人生之路走得更順更輕松一些。