據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)導(dǎo)：最近，75所教育部直屬高校發(fā)布了2013屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告。南京大學(xué)(招生辦)調(diào)查了“學(xué)校對(duì)學(xué)生求職的不利影響因素”，這是一個(gè)多選題，50.5%的同學(xué)選擇“實(shí)習(xí)經(jīng)歷不夠”，其次是“校友資源利用不足”(48.6%)，排在第三位的就是“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不夠”(45.8%)。此外，超過(guò)四分之一的同學(xué)認(rèn)為“就業(yè)指導(dǎo)課不夠”。

　　向陽(yáng)生涯點(diǎn)評(píng)：高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重視度不足，職業(yè)規(guī)劃師資培訓(xùn)不足，職業(yè)規(guī)劃課時(shí)嚴(yán)重不足。這些都非常不利于學(xué)生的良性就業(yè)與長(zhǎng)期發(fā)展。

　　指導(dǎo)就業(yè)的輔導(dǎo)員總在流動(dòng)

　　在就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的背景下，許多高校加大了對(duì)就業(yè)工作的投入，尤其是對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)性建設(shè)的投入。

　　在許多高校，就業(yè)指導(dǎo)教師分為兩個(gè)層級(jí)：一是校級(jí)就業(yè)指導(dǎo)中心的專(zhuān)職人員，二是學(xué)院一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)教師。前者人數(shù)較少，后者一般由學(xué)生輔導(dǎo)員群體構(gòu)成，是目前高校就業(yè)指導(dǎo)教師中的主干，就業(yè)工作只是他們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠帧?/p>

　　比較而言，就業(yè)中心是“鐵打的”，學(xué)生和輔導(dǎo)員則是“流水的”。一位就業(yè)指導(dǎo)中心主任對(duì)記者說(shuō)：“誰(shuí)負(fù)責(zé)畢業(yè)班工作，誰(shuí)就是就業(yè)工作干部。”

　　南開(kāi)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任胡軍目前很頭疼的一個(gè)問(wèn)題是缺人--由于輔導(dǎo)員總在流動(dòng)，轉(zhuǎn)換崗位。

　　一位長(zhǎng)年從事高校畢業(yè)生就業(yè)工作的教師說(shuō)，高校的畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)從計(jì)劃分配轉(zhuǎn)向市場(chǎng)雙向選擇，過(guò)去“畢分辦”的兩個(gè)工作人員就可以負(fù)責(zé)全校畢業(yè)生分配工作，“誰(shuí)來(lái)干都可以”。現(xiàn)在則不同，就業(yè)指導(dǎo)中心不只提供供需信息，在學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)中，還涉及許多知識(shí)，比如心理學(xué)、教育學(xué)等。

　　作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主體，輔導(dǎo)員面臨一個(gè)不容回避的問(wèn)題--許多輔導(dǎo)員留校工作，缺乏社會(huì)上的職場(chǎng)經(jīng)歷，如天津大學(xué)在就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中就提到，“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師往往缺乏對(duì)用人單位的具體了解，無(wú)法給予學(xué)生更多的指導(dǎo)”。

　　向陽(yáng)生涯點(diǎn)評(píng)：缺陷是天生的，但真正“職業(yè)化”的職業(yè)規(guī)劃師是有方法彌補(bǔ)的。職業(yè)指導(dǎo)師們?nèi)鄙賹?zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，你叫他們?nèi)绾蝿偃危?/p>

　　加大就業(yè)指導(dǎo)師專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)

　　為了彌補(bǔ)這塊短板，從2009年開(kāi)始，全國(guó)高校學(xué)生信息咨詢(xún)與就業(yè)指導(dǎo)中心推出了“全國(guó)萬(wàn)名就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)計(jì)劃”，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平。許多學(xué)校都加大對(duì)這支隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)力度。

　　南開(kāi)大學(xué)是最早開(kāi)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)師資培訓(xùn)的高校之一，2006年就制定了方案，聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)全體輔導(dǎo)員進(jìn)行集中培訓(xùn)，其中不少人獲得了高、中級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格，以及不同機(jī)構(gòu)頒發(fā)的各類(lèi)資質(zhì)證書(shū)。

　　去年南開(kāi)大學(xué)還斥資16萬(wàn)元，培訓(xùn)了45位職業(yè)規(guī)劃師。今年起，這支“職業(yè)規(guī)劃師”開(kāi)始每周接受學(xué)生的預(yù)約，對(duì)有需求的學(xué)生提供比較規(guī)范的、職業(yè)發(fā)展方面的咨詢(xún)。國(guó)內(nèi)只有少數(shù)幾所學(xué)校做了這樣的嘗試。

　　在南京理工大學(xué)，通常是一個(gè)輔導(dǎo)員帶一個(gè)年級(jí)，一直帶到大四畢業(yè)。為了維持穩(wěn)定性，該校輔導(dǎo)員需要簽署協(xié)議，4年不能流動(dòng)轉(zhuǎn)崗。每年學(xué)生處出資對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)師等方面的培訓(xùn)，讓他們走職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的道路，對(duì)大學(xué)生在4年學(xué)習(xí)期間也會(huì)有不同的培訓(xùn)內(nèi)容。

　　國(guó)外高校就業(yè)中心地位突出

　　然而，在不少高校，對(duì)就業(yè)師資專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有統(tǒng)一，許多就業(yè)指導(dǎo)教師被當(dāng)作一般的行政人員對(duì)待，在輪崗中會(huì)更換，甚至有的高校還保留著過(guò)去的思維定式，遵循著“從后勤處調(diào)到就業(yè)中心”的思維。此外，就業(yè)指導(dǎo)教師在職稱(chēng)晉升方面也會(huì)遭遇天花板。一所高校有一年輔導(dǎo)員崗位輪換，一次走了8到10人。

　　與之相比，國(guó)外一些高校的情況迥然不同。以發(fā)達(dá)的高校為例，許多高校擁有完善的就業(yè)中心，越是好大學(xué)，就業(yè)中心的地位越是突出，成員普遍接受過(guò)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，且隊(duì)伍穩(wěn)定，有的咨詢(xún)師甚至工作了20多年。

　　比如，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校的就業(yè)指導(dǎo)中心有40多名工作人員，其中咨詢(xún)顧問(wèn)有25人，市場(chǎng)發(fā)展部有5人，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)4人，行政、營(yíng)銷(xiāo)和文職有13人，還有1人負(fù)責(zé)募款。所有人員都具有碩士以上學(xué)位，并有從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷。許多指導(dǎo)人員都參加了職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證，具有職業(yè)指導(dǎo)上崗的資格證書(shū)。而專(zhuān)職就業(yè)指導(dǎo)人員的流動(dòng)，一般也是從一個(gè)大學(xué)的就業(yè)中心到另一個(gè)大學(xué)的就業(yè)中心。

　　讓學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)盡早覺(jué)醒

　　很多高校都在就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中，提到了學(xué)生自我教育的積極作用。

　　南開(kāi)就業(yè)指導(dǎo)中心曾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象：在就業(yè)中心做過(guò)學(xué)生助管的同學(xué)，無(wú)論所學(xué)專(zhuān)業(yè)是冷門(mén)還是熱門(mén)，找的工作都相對(duì)理想。他認(rèn)為，這是由于這些學(xué)生在做助管的過(guò)程中，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)變得更強(qiáng)，對(duì)用人單位了解更多，也學(xué)會(huì)了有的放矢地去做準(zhǔn)備。“我們要做的是讓全校學(xué)生能像他們這樣接觸就業(yè)信息，了解企業(yè)需求和用人標(biāo)準(zhǔn)。”

　　高校職業(yè)規(guī)劃師資培訓(xùn)刻不容緩

　　現(xiàn)在，越來(lái)越多的高校和大學(xué)生們已認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性和必要性。但最大的短板還在于職業(yè)規(guī)劃師資的嚴(yán)重不足。學(xué)校和學(xué)生都需要就業(yè)指導(dǎo)人員和輔導(dǎo)員們能具備真正職場(chǎng)的思維，具備職業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這樣輔導(dǎo)員們才會(huì)更有出路，學(xué)生們才會(huì)獲得有效的幫助，側(cè)不只是就業(yè)。

　　記者從高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)了解到，很多高校都已把就業(yè)指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化提到了日程上來(lái)。每年參加高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師（CCDM）資格培訓(xùn)的總量呈顯著上升趨勢(shì)，而參加人保部的ccp生涯規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)的人數(shù)更是呈爆發(fā)式增長(zhǎng)。人保部ccp生涯規(guī)劃師培訓(xùn)基地向陽(yáng)生涯的數(shù)據(jù)清晰地顯示了這種需求情況。僅僅兩年間，向陽(yáng)生涯負(fù)責(zé)的ccp生涯規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)已由原先的零售式發(fā)展到了批量制定式，很多高校直接組團(tuán)形成一個(gè)培訓(xùn)班，把職業(yè)規(guī)劃師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班拉到學(xué)校來(lái)做。

　　種種跡象表明，職業(yè)規(guī)劃將會(huì)成為輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展的新出路，而高校職業(yè)規(guī)劃需求已呈大爆發(fā)態(tài)勢(shì)。