高一學生該如何做好職業(yè)規(guī)劃，今天讓我們一同看看杭州四所重高的做法吧

 

　　新高考給了學生更多自主權，這意味著，學生從高一起，就要對自己的興趣，對未來要報考的學校、專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃有更為清晰的目標。可是，大多數(shù)高一學生坦承，自己目前還沒找到感興趣的專業(yè)，就更別提對未來的職業(yè)規(guī)劃了。

 

　　高一學生，究竟該如何有針對性地做好自己的職業(yè)規(guī)劃？杭城的一些高中很有自己的想法。

 

　　杭州高級中學：

 

　　興趣并不能完全代表職業(yè)

 

　　今年已經(jīng)是杭高“職業(yè)生涯規(guī)劃課”開課以來的第四年，但與以往不同的是，過去這是一門選修課，而今年改為必修和選修，所有的高一新生都必須上課。

 

　　這門課的負責人鐘峰華老師說，“就像是暴風雨來臨前的海面一樣，許多學生可能覺得解讀新高考政策只是學校的事，自己還是按部就班讀書就可以了。”或許要等到選擇真正到來，他們才會意識到自己面臨的挑戰(zhàn)。

 

　　杭高的“職業(yè)生涯規(guī)劃課”首先就從孩子們的興趣著手。杭高的社團是出了名的“百花齊放”，共有32項精品社團，但鐘老師覺得光靠有趣的體驗是不行的，興趣并不能完全代表職業(yè)，“別說許多孩子不知道自己的愛好是什么，如果有愛好，那么怎么轉化為一份職業(yè)呢？”鐘老師說，很多人都沒有細想過這個問題。

 

　　為了讓孩子們更加了解職場，鐘老師曾在課上帶著學生參觀各種行業(yè)各種崗位，比如有一學期孩子們就去了杭州銀行，聽行長來講解“傳說”中的金融工作究竟是怎么樣的。“我還建議學生，也可以從了解父母的職業(yè)入手。”鐘老師說。

 

　　“過去，很多學生覺得這門課不重要，因為他們覺得高考是以分數(shù)進行選拔的，現(xiàn)在不行了。”鐘老師說，為了讓孩子們早早樹立起職業(yè)規(guī)劃意識，本學期末學校還將進行一次學業(yè)水平測試的預選，而老師們在上其他課時，也會有意識地在課堂上滲透關于這門課專業(yè)發(fā)展的趨勢，適合從事哪些職業(yè)等等。

 

　　杭二中：

 

　　站在學科的至高點，來審視自己的興趣發(fā)展

 

　　在杭二中校長葉翠微看來，高中生的職業(yè)規(guī)劃有幾個核心。

 

　　一是讓學生認識自己，了解自身生命的意義、自己生活的樂趣和職業(yè)的志向。

 

　　二是讓學生提升興趣，培養(yǎng)一種終生的興趣。

 

　　三是規(guī)劃指導，讓學生有社會生活、職業(yè)生活的體驗和感悟。比如，有學生想當醫(yī)生，那能不能去醫(yī)院做個體驗？

 

　　目前，相關的職業(yè)規(guī)劃課程已經(jīng)在二中啟動，葉校長說，今后會借助專業(yè)性的機構、專業(yè)老師，結合自己的專職老師來進行授課。

 

　　中國大學現(xiàn)在有12個學科門類，92個專業(yè)大類，506個專業(yè)。“這些專業(yè)的學習要求是什么？今后的走向是什么？各大學專業(yè)的培養(yǎng)特色是什么？這些都要給學生一些指導。”

 

　　從2012年開始，在新課改的選修課設置中，杭二中找了“外援”來學校開課，比如浙江旅游職業(yè)學院、浙江藝術職業(yè)學院、杭州市中策職業(yè)學校、杭州市江濱職業(yè)學校等等學校的專業(yè)老師。

 

　　葉校長覺得，借助外校的專業(yè)老師力量，可以讓高中站在學科的至高點，來審視自己的興趣發(fā)展，對學生規(guī)劃自己的未來很有好處?，F(xiàn)在，外校老師開設的專業(yè)性強的選修課，就有50多門。

 

　　牽頭研發(fā)這門課程的汪堅濤老師說，課程中會逐步指導學生認識自己、了解自己，了解職業(yè)，了解自己和職業(yè)匹配的程度。目前，這門課還在探索階段，“慢慢形成適合二中學生的生涯規(guī)劃課程，希望對學生在未來選擇專業(yè)方面有一定的幫助。”

 

　　而高一學生，在這個學期結束之前，還要進行為期一周的社會實踐，主題就是做職業(yè)體驗。

 

　　杭十四中：

 

　　應該在小學初中階段，就讓孩子體驗各種職業(yè)

 

　　在杭州十四中校長邱鋒看來，新高考改革方案的招生錄取模式其實比較接近美國的模式，而美國因為已按此模式招錄多年，有著成熟豐富的經(jīng)驗。

 

　　杭十四中引進了哈佛心理教材，并翻譯成了中文。“很多測試題和職業(yè)生涯規(guī)劃的流程等，我們參選了一部分。2年前，我們就已經(jīng)為高一同學開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程。”杭十四中教科處主任、專職高級心理教師、級心理咨詢師馮冬怡說，高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃先要仰望星空，再要腳踏實地。

 

　　杭十四中的職業(yè)生涯規(guī)劃課程分為四部分，首先要讓學生有對包括興趣、能力傾向和性格特點在內的自我認識，其次會向學生介紹大學各專業(yè)的分類、方向等情況。接著，就會給學生滲透職業(yè)的一些概念和價值觀等。

 

　　馮主任說，除了理論知識，她還會要求學生需要按照自己的未來職業(yè)設想，去采訪相關職業(yè)的從業(yè)人員，從現(xiàn)實的角度重新去認識這個職業(yè)，并完成采訪表格。

 

　　課程的最后，每個學生都會形成一份自我人生規(guī)劃報告書。在馮主任展示的學生報告書里，記者看到，這名今后想成為臨床醫(yī)生的同學，在報告書里詳細闡述了自己的愿景、能力傾向，個性、專業(yè)發(fā)展趨勢、環(huán)境支持（父母是否支持），專業(yè)可從事哪些職業(yè)，職業(yè)的市場分析，自我現(xiàn)狀分析以及要考上需要哪些條件，現(xiàn)在需要怎么做等各種要素，非常詳細。

 

　　除了開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，杭十四中也已經(jīng)根據(jù)哈佛等選自美國的教材、測試量表，開發(fā)出一套符合高中生階段職業(yè)生涯規(guī)劃測驗的軟件。“這套軟件包括對學生多元潛能、興趣愛好的各方面測試，并形成測試報告，能夠讓學生有更深入的自我認識。”但馮主任說，現(xiàn)在他們也面臨著一個問題：職業(yè)測試量表都是西方過來的，老外的職業(yè)和國內職業(yè)，有很大出入，何時才能有適合中國高中生的職業(yè)測試量表？

 

　　此外，馮主任也給學生和家長提出了自己的一些小建議。“職業(yè)生涯規(guī)劃實際需要一種心理成熟度，而這恰是中國孩子欠缺的。在國外，很多幼兒繪本就已經(jīng)涉及職業(yè)介紹。不光是高中生，應該在小學初中階段，就讓孩子體驗各種職業(yè)，形成初步感受。”

 

　　杭師大附中：

 

　　職業(yè)生涯規(guī)劃已是學校中心工作

 

　　身穿白大褂的醫(yī)生，正在設計程序的工程師，指揮交通的警察，現(xiàn)場播報的記者、穿著卡通連體衣的環(huán)保工作者……

 

　　近日，杭師大附中的校運會就在“職業(yè)夢想show”中拉開帷幕，同學們按不同的職業(yè)形象進行裝扮，各種歡樂。尤其是在我省新高考改革方案剛出臺的背景下，這場開幕式顯得非常應景。

 

　　“這次新高考改革主要是課程改革，而這其中學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是學校的中心工作，學校各個版塊的工作都要圍繞該項工作。”杭師大附中副校長李莉說，運動會就是他們采用學生喜歡的方式，將職業(yè)規(guī)劃理念傳輸給學生的一次成功嘗試。

 

　　而實際上，對于一直走在學生未來職業(yè)規(guī)劃前沿的杭師大附中來說，這僅僅是高考改革方案下，對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的多種嘗試中的一種。

 

　　杭師大附中有兩個專職心理輔導老師，在一年多前，就已經(jīng)為該校學生開設了每周一節(jié)的職業(yè)規(guī)劃和心理課程。此外，兩名心理老師還帶了一個職業(yè)生涯規(guī)劃的社團，利用課余時間，帶同學們通過采訪名人等各種方式，來盡可能地了解各種職業(yè)。

 

　　“我們有個家長正能量工作坊，會不定期邀請家長來學校。本月底，工作坊就會有一次‘職業(yè)面對面’的交流會。”李莉說。而下個月中旬的期中考試結束后，杭師大附中的同學就將進入社會實踐周。“每學期的期中和期末考試結束后分別有一周的社會實踐周。”李莉說，這一周里，同學們相當于進入實習狀態(tài)。除了上午要正常上課外，下午就會分別去企業(yè)、事業(yè)單位、高校等各行各業(yè)實習，提前感受職業(yè)生活。