33歲走進(jìn)中央電視臺(tái)的敬一丹，面對(duì)挑戰(zhàn)，她對(duì)自己說(shuō)：“改變自己，什么時(shí)候都不晚。從現(xiàn)在開始規(guī)劃?！币?guī)劃自己，當(dāng)然越早越好，我常看到一些年輕老師，沒(méi)有很好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，工作越久越迷茫，有人甚至早早進(jìn)入職業(yè)倦怠期。成為老師后，“三尺講臺(tái)”每天面對(duì)著學(xué)生，教授知識(shí)，這個(gè)職業(yè)是高尚的，但這份工作，極易陷入職業(yè)倦怠期，又如何擺脫迷茫，或是找到更適合自己的職業(yè)方向？

江蘇小伙吳昊（化名）畢業(yè)于上海某師范大學(xué)物理系，畢業(yè)后他進(jìn)了市區(qū)某知名中學(xué)擔(dān)任物理老師。對(duì)內(nèi)向的他來(lái)說(shuō)，當(dāng)初選擇這個(gè)專業(yè)也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他想著教教孩子比較單純，而他性格內(nèi)心不善言談，但站上一方講臺(tái)，面對(duì)著求知若渴的學(xué)生們，講解自己喜歡的物理知識(shí)時(shí)方能獲得工作上成就感，他原本的職業(yè)目標(biāo)是做個(gè)出色的物理老師，但工作了五年的他，心里對(duì)于是否還要繼續(xù)從事教師這份職業(yè)開始動(dòng)搖，因?yàn)椤拔岵荒転槲宥访渍垩?，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪?！敝袑W(xué)物理老師的待遇不算很高，對(duì)于要成家立業(yè)的他來(lái)說(shuō)，這份工作的薪水不高，要買房結(jié)婚很難。

吳昊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到向陽(yáng)生涯，他想找職業(yè)規(guī)劃師聊聊，規(guī)劃下未來(lái)職業(yè)發(fā)展道理。其實(shí)他內(nèi)心也做過(guò)思想斗爭(zhēng)，現(xiàn)在這份中學(xué)物理教師工作是穩(wěn)定的，作為副科老師的他每天上三四節(jié)課，平時(shí)備備課。工作第一天如此，最后一天也是如此，他在工作一段時(shí)間后，他在走與留之間掙扎徘徊，走了不一定找到更好的工作，留著或許就在這兒慢慢耗掉了最好的青春年華，這就是教師這個(gè)職業(yè)的圍城。

作為吳昊的職業(yè)規(guī)劃師，我約他在向陽(yáng)生涯的咨詢室進(jìn)行一次探討。其實(shí)在接待他之前，我仔細(xì)地看過(guò)幾遍他提供的個(gè)人信息登記表及職業(yè)性格測(cè)試等，想來(lái)要與他面對(duì)面溝通，才能深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他找到適合發(fā)展的道路。

與吳昊約在向陽(yáng)生涯的辦公室面談，早上九點(diǎn)半我剛踏進(jìn)辦公室，前臺(tái)告訴我吳昊已經(jīng)在咨詢室里等我了。我進(jìn)了咨詢室，看到他帶著眼鏡穿著干凈的白襯衫，斯文的模樣中透著濃濃的書卷氣，但他看起來(lái)有點(diǎn)疲憊，不知道是不是因?yàn)楣ぷ鞯脑蜃屗悬c(diǎn)睡不踏實(shí)。

“吳昊，今天有什么需要解決的職業(yè)問(wèn)題？”我直接進(jìn)入職業(yè)咨詢的主題。

“張老師，我很想知道，已經(jīng)做了五年物理老師的我，還有機(jī)會(huì)從事其他工作嗎？”他的回答也很直白。

其實(shí)對(duì)于他這樣的客戶，向陽(yáng)生涯的職業(yè)規(guī)劃師專家團(tuán)隊(duì)接待過(guò)不少，那些加入教師隊(duì)伍的老師或許就這樣一輩子勤勤懇懇地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己“桃李滿天下”的夢(mèng)想，或許就和眼前的吳昊一樣，想找新方向發(fā)展。

 吳昊的MBTI性格測(cè)試是ISTJ,內(nèi)傾、感覺(jué)、思維和判斷型，ISTJ型的人特別安靜和勤奮，對(duì)于細(xì)節(jié)有很強(qiáng)的記憶和判斷，他們能夠引證準(zhǔn)確的事實(shí)支持自己的觀點(diǎn)，把過(guò)去的經(jīng)歷運(yùn)用到現(xiàn)在的決策中。他們重視和利用符合邏輯、客觀的分析，以堅(jiān)持不懈的態(tài)度準(zhǔn)時(shí)地完成工作，并且總是安排有序，很有條理。而我面對(duì)著吳昊本人，我也感覺(jué)到內(nèi)向性格的他真不太善于交流，只有在我的引導(dǎo)下，他才用極簡(jiǎn)單的話語(yǔ)答復(fù)我。

與他深入溝通，平時(shí)的物理教學(xué)工作后，他比較喜歡在家里從互聯(lián)網(wǎng)上去學(xué)習(xí)些他感興趣的新知識(shí)，比如計(jì)算機(jī)編程之類的，這是他的愛好。我記得他也在信息中提及，想嘗試軟件編程的工作。

“吳昊，你是否想過(guò)轉(zhuǎn)行，現(xiàn)在的你還年輕，是否有興趣轉(zhuǎn)行做軟件測(cè)試工程師？”我與他探討，看看這條發(fā)展道路是否行得通。

“張老師，您說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，我其實(shí)早就有興趣，但現(xiàn)在的我真不知如何轉(zhuǎn)行。”看來(lái)他早有想法，只是不知道如何實(shí)施自己的想法。

“現(xiàn)在的你暫時(shí)不要放棄物理老師這份工作，利用工作之余的時(shí)間去參加相關(guān)的軟件編程或測(cè)試方面培訓(xùn)，盡快掌握工作技能的捷徑，在培訓(xùn)期間慢慢地嘗試完成些兼職工作，待時(shí)機(jī)成熟，帶著一定的工作經(jīng)驗(yàn)去軟件公司求職，相信可以事半功倍。而對(duì)于內(nèi)向的他來(lái)說(shuō)，軟件測(cè)試的工作要求不高，更適合轉(zhuǎn)行的他?！逼鋵?shí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，辭職后去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想有點(diǎn)不切實(shí)際，這個(gè)方案是比較穩(wěn)妥的。

吳昊雖然沒(méi)有軟件編程或測(cè)試方面的工作經(jīng)驗(yàn)，但他具備從事這個(gè)崗位所需的核心能力和才干，如鉆研學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，創(chuàng)新與動(dòng)手能力，想象力豐富，性格堅(jiān)韌，做事踏實(shí)等，相信他能在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)找到自己的新天地。

“吳昊，轉(zhuǎn)行是需要經(jīng)歷陣痛期的，因?yàn)樾滦袠I(yè)與你以前的教師工作完全不同，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)或公司都有比較緊迫的任務(wù)交期，所以要做好心理準(zhǔn)備，工作強(qiáng)度會(huì)比你現(xiàn)在要高很多，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的公司里加班也是家常便飯。”說(shuō)完這番話，他陷入深思中。

“張老師，你說(shuō)的很對(duì)，其實(shí)今天來(lái)找你做職業(yè)規(guī)劃，我就有想法將來(lái)要好好發(fā)展自己的事業(yè)了，感謝你幫我找到發(fā)展方向?！笨磥?lái)這次咨詢就這樣愉快地結(jié)束了。

明天的吳昊，會(huì)不會(huì)和今天不同，他已經(jīng)心中有夢(mèng)想，去努力實(shí)現(xiàn)自己的互聯(lián)網(wǎng)夢(mèng)想？在三個(gè)月的咨詢服務(wù)期內(nèi)，我偶爾收到他的郵件，詢問(wèn)尋求軟件測(cè)試工作方面的問(wèn)題，如何寫簡(jiǎn)歷和求職等，我都盡快回復(fù)了，我知道他已按照我們探討的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)努力了。

九月初是開學(xué)的日子，將我讀小學(xué)的孩子送進(jìn)學(xué)校的那一刻，我又想起他，物理老師吳昊現(xiàn)在怎樣了，回到辦公室我驚喜地收到一封郵件，吳昊告訴今天他已經(jīng)不在學(xué)校里教書了，他已經(jīng)在某知名互聯(lián)網(wǎng)公司找到軟件測(cè)試的工作，工作很繁忙但他不覺(jué)得累，因?yàn)樗业阶约旱呐Ψ较蛄恕Ｎ一匦沤o他：“每一天的努力，都會(huì)讓遠(yuǎn)方變得更近。將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己?！?span>