一、學(xué)員信息

UAPM高考志愿規(guī)劃師38期3組，吳老師

二、職業(yè)規(guī)劃課程收獲心得體會(huì)

時(shí)光飛逝，隨著洪老師的《UAPM高考志愿規(guī)劃師·課程總結(jié)》課結(jié)束，我們的向陽(yáng)生涯UAPM38期課程的學(xué)習(xí)，便圓滿地畫上了句號(hào)。

借著結(jié)課考試復(fù)習(xí)，我又復(fù)盤、回顧了一遍這短短三周多時(shí)間的學(xué)習(xí)，除了收獲滿滿的知識(shí)學(xué)習(xí)外，作為在上個(gè)世紀(jì)末，從幾乎“盲報(bào)”的高考志愿填報(bào)中走過(guò)來(lái)的曾經(jīng)的“高中生”，和作為如今已完整學(xué)完向陽(yáng)生涯CCP、CCDM、BSC及UAPM全部課程的生涯規(guī)劃“筑夢(mèng)人”，對(duì)高考志愿規(guī)劃和職業(yè)/生涯規(guī)劃這兩件“人生大事”，忍不住“浮想聯(lián)翩”，感觸良多。

首先：對(duì)于高考志愿規(guī)劃的發(fā)展進(jìn)步，感慨萬(wàn)千！

遙想當(dāng)年，我們填報(bào)高考志愿時(shí)，除了以班主任為首的老師們的參謀指導(dǎo)和父母的“原則上支持”外，在還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的那個(gè)年代，我們基本就是參照當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)的“高考志愿手冊(cè)”里冰冷、單調(diào)的“白紙黑字”完成了院校和專業(yè)的選擇。

幾乎沒(méi)有任何歷年招生參考數(shù)據(jù)可參考，更沒(méi)有任何詳盡的院校與專業(yè)的信息和對(duì)比分析可做，所以根本談不上規(guī)劃，而是純憑著考生自己有限的知識(shí)和對(duì)自己的將來(lái)的“朦朧”的“憧憬”，在高考考試之前，“半夢(mèng)半醒”地就將高考志愿給“定”了。

再想想如今的信息“大爆炸”和高考志愿規(guī)劃服務(wù)的專業(yè)化，真是今非昔比，讓人感慨萬(wàn)千！

第二：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，第一次真正系統(tǒng)地知道了我國(guó)高等院校和專業(yè)的設(shè)置情況，真正知道了985、211、C9聯(lián)盟、雙一流都是怎么來(lái)的，又都包含了哪些真正的含義在里面。

雖然由于時(shí)間和信息渠道關(guān)系，還遠(yuǎn)沒(méi)有掌握這數(shù)量繁多的院校與專業(yè)真正的特點(diǎn)和彼此間的差異，但通過(guò)各位老師的悉心指導(dǎo)傳授，已基本掌握了如何查詢、了解、分析與對(duì)比這些信息的途徑和方法。這些應(yīng)該說(shuō)是參加本次課程最主要和最基礎(chǔ)的收獲。

第三：完整系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了全套真正的“生涯”規(guī)劃的內(nèi)涵、要素和要領(lǐng)。

在學(xué)習(xí)本次課程之前，一直認(rèn)為生涯規(guī)劃的起點(diǎn)和終端都是以職場(chǎng)的工作為核心的。經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)，才真正認(rèn)識(shí)到，系統(tǒng)的生涯規(guī)劃的真正核心起點(diǎn)，其實(shí)是高考志愿規(guī)劃，因?yàn)樗跇O大程度上決定了一個(gè)人后續(xù)的職業(yè)/生涯規(guī)劃的方向和基礎(chǔ)！

雖然基于自己“有所為有所不為”的原則，后續(xù)大概率會(huì)繼續(xù)集中精力在生涯規(guī)劃的賽道上，而不會(huì)將高考志愿規(guī)劃作為后續(xù)展業(yè)的核心，但基于UAPM課程對(duì)高考志愿規(guī)劃、我國(guó)高等院校及專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，事實(shí)上對(duì)我后續(xù)的職業(yè)/生涯規(guī)劃事業(yè)的發(fā)展，奠定了一個(gè)新的里程碑基石。

相信本次課程也對(duì)我日后遇到的職業(yè)規(guī)劃客戶（尤其工作年限在3年以內(nèi)的群體）的職業(yè)困惑和職業(yè)志向的快速認(rèn)知，提供了一套非常實(shí)用的工具體系，必將極好地助益職業(yè)/生涯規(guī)劃事業(yè)。

第四：對(duì)于向陽(yáng)生涯的敬重和感恩。

這次課上，洪向陽(yáng)老師、歐陽(yáng)文邦老師和張雪平教授的精彩和專業(yè)的授課，不僅給我們傳授了高考志愿規(guī)劃相關(guān)的基礎(chǔ)信息和基本方法，甚至對(duì)于相關(guān)商業(yè)咨詢的展業(yè)技巧和業(yè)務(wù)拓展的詳細(xì)路徑和技巧，也都傾囊相授，細(xì)致入微，不僅一如既往地體現(xiàn)了各位老師的專業(yè)水準(zhǔn)，也體現(xiàn)了各位老師的胸襟與格局，讓人感到由衷地溫暖、敬重和感恩！

另外，本次學(xué)習(xí)，由于家庭及工作上的一線特殊情況，我前半段的學(xué)習(xí)投入度被嚴(yán)重打了折扣，但是，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論是小組內(nèi)部討論，還是課上的互動(dòng)、溝通，以及小組間的研討分析匯報(bào)，各位優(yōu)秀的學(xué)員老師，都展現(xiàn)出極高的專業(yè)水平和值得贊揚(yáng)的格局與氣度。

能與這樣的一批優(yōu)秀的小伙伴相識(shí)并同學(xué)，是我本次課程的另一個(gè)巨大的寶貴收獲！在此由衷祝愿大家在向陽(yáng)生涯的這盞“生涯規(guī)劃”的領(lǐng)航燈的指引下，大家學(xué)有所成，向陽(yáng)而升，在未來(lái)的生涯規(guī)劃與高考志愿規(guī)劃的事業(yè)上，助人助己、成人成己，造就非凡的事業(yè)成就與功德！

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三、向陽(yáng)生涯補(bǔ)充介紹

高中階段是人生成長(zhǎng)的黃金階段，是“三觀”和理性思維形成的重要時(shí)期，是為美好理想揚(yáng)帆起航的階段。但是，生涯如汪洋，如果起航前準(zhǔn)備工作不充分、不扎實(shí)，人生的“理想號(hào)”就容易在大海中迷失方向而隨波逐流，無(wú)法到達(dá)幸福生涯的彼岸。

很多高中考生寒窗苦讀十二年，高考填報(bào)志愿時(shí)卻不知道自己應(yīng)該學(xué)什么專業(yè)，以后適合從事哪方面的職業(yè)。高中是連接基礎(chǔ)教育和高等教育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生可以自由選擇未來(lái)的職業(yè)方向；而大學(xué)則為即將從事特定職業(yè)做準(zhǔn)備，受專業(yè)限制，難以自由選擇職業(yè)。

如果不能從事自己喜歡的職業(yè)，幸福人生自然也難以實(shí)現(xiàn)。因此，高中階段開(kāi)展生涯教育非常必要。向陽(yáng)生涯高考志愿規(guī)劃和職業(yè)/生涯規(guī)劃相關(guān)課程是高中生涯教育的重要支撐。這些課程旨在幫助學(xué)生了解自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，并引導(dǎo)他們探索未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向，制定個(gè)性化的生涯規(guī)劃方案，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【特別提示】

向陽(yáng)生涯的骨干課程主要有：生涯規(guī)劃師（CCP）—高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)（CCDM）—職業(yè)規(guī)劃咨詢導(dǎo)師（BSC）。在此基礎(chǔ)上，我們還面向不同領(lǐng)域的應(yīng)用有不同的延展課程，如UAPM 高考志愿規(guī)劃師課程、ECDM 員工職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師等等。

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