新高考改革讓生涯教育在教育體系受到了空前的重視！那么什么是生涯教育？生涯教育在各個(gè)的定義是怎么樣的？我國的生涯教育又是如何定義的？下面小編為您系統(tǒng)整理一下！

由于學(xué)校教育與現(xiàn)實(shí)社會，就業(yè)市場的脫節(jié)，20世紀(jì)70年代美國出現(xiàn)了大規(guī)模的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，退學(xué)。為了解決這一問題，1971年美國教育署署長馬蘭博士正式提出“生涯教育”的理念，推動學(xué)校教育改革，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展。

那么什么是生涯教育呢？目前學(xué)界仍未有較為權(quán)威性與統(tǒng)一性的定義。

美國生涯教育定義

美國教育總署對生涯教育所下的定義: 生涯教育是一種綜合性的教育計(jì)劃, 其重點(diǎn)放在人的全部生涯, 即從幼兒園到成年, 按照生涯認(rèn)知(careerawareness)、生涯探索(career exploration)、生涯定向(career

orientation)、生涯準(zhǔn)備(career preparation)、生涯熟練(careerproficiency) 等步驟, 逐一實(shí)施, 使學(xué)生獲得謀生技能, 并建立個(gè)人的生活形態(tài)。

英國生涯教育定義

英國的生涯教育被定義為“生涯教育是在中學(xué)階段為成人生活做好準(zhǔn)備的課程的重要組成部分，13 到 17 歲的是需要做出一些重要決定的階段，他們必須了解自己，知道自己的優(yōu)勢與劣勢，做出選擇與決定并接受這些決定的后果?！?/span>

在2000年，英國教育與技能部頒布的指導(dǎo)性文件《新課程中的生涯教育》，規(guī)定了學(xué)段三學(xué)段四（相當(dāng)于我國的初三至高二）的生涯教育具體目標(biāo)，分別自我發(fā)展、生涯探索和生涯管理。

日本生涯教育定義

1999 年，日本中央教育審議會在《改善初等、中等與高等教育的接續(xù)問題》中首次提出要從小學(xué)到大學(xué)階段展開相應(yīng)的職業(yè)生涯教育。在這次會議中，日本文部科學(xué)省對職業(yè)生涯教育的定義為：掌握就業(yè)相關(guān)的職業(yè)知識與技能，形成清晰明了的勤勞觀與職業(yè)觀，能夠理解自己的個(gè)性，培養(yǎng)自主選擇出路的能力與態(tài)度的教育。

法國生涯教育定義

新西蘭生涯教育標(biāo)準(zhǔn)文件則將生涯教育的概念界定為“一系列有計(jì)劃的、進(jìn)步的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”,這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生發(fā)展他們的職業(yè)生涯管理能力,以幫助學(xué)生更好地管理他們的人生。

澳大利亞生涯教育定義

澳大利亞教育、雇傭、培訓(xùn)和青年事務(wù)部把生涯教育定義為:通過有組織的學(xué)習(xí)經(jīng)歷項(xiàng)目來使學(xué)生獲得知識、技能和態(tài)度的發(fā)展,這些發(fā)展將會幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作選擇上做出詳盡的決定,并能有效地參與到工作生活中。信息和職業(yè)發(fā)展路徑的意識;發(fā)展做出決定的能力,這些能力能被用于職業(yè)選擇;獲得執(zhí)行職業(yè)決定所必需的技能。

上海市委員會中小學(xué)生涯教育定義

我國生涯教育目前正處于快速發(fā)展期，上海市教育委員會對中小學(xué)生涯教育的定義是：

運(yùn)用系統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對自我和人生發(fā)展的認(rèn)識與理解，促進(jìn)學(xué)生在成長過程中學(xué)會選擇、主動適應(yīng)變化和開展生涯規(guī)劃的發(fā)展性教育活動。

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