近期，在2023年兩院院士增補(bǔ)名單中，來(lái)自哈爾濱工業(yè)大學(xué)的赫曉東教授和郭世澤，分別當(dāng)選工程院、科學(xué)院院士。

巧合的是，兩人在哈工大攻讀博士期間，就是學(xué)生七公寓506室友，而另一位同寢室友韓杰才，早在2015年就當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士。

從室友到院士的“頂峰相見(jiàn)”，“一個(gè)寢室，三位院士”的學(xué)術(shù)佳話，有這一段激蕩人心的過(guò)往。

1.從入學(xué)那一刻，確定將來(lái)方向；“好的室友互相幫助，好的同學(xué)互相影響”

1991年，七公寓506室入住了三位博士生，哈工大電磁測(cè)量技術(shù)與儀器專業(yè)的郭世澤，與復(fù)合材料與結(jié)構(gòu)研究所的韓杰才、赫曉東成為室友。

赫曉東回憶道，三人早早確定了研究方向，都聚焦在國(guó)家與行業(yè)需要，圍繞明確的應(yīng)用場(chǎng)景，解決實(shí)際問(wèn)題。

有了目標(biāo)之后，就會(huì)自覺(jué)排除干擾，郭世澤說(shuō)：

“我們寢室最大特點(diǎn)就是專注，心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)、搞學(xué)術(shù)研究，不會(huì)對(duì)其他事情分神。”

韓杰才回憶道，當(dāng)年科研條件不發(fā)達(dá)，為了做實(shí)驗(yàn)，需要坐火車硬座，前往沈陽(yáng)、北京乃至更遠(yuǎn)的地方。

三個(gè)有目標(biāo)的學(xué)子聚集在一起，就會(huì)迸發(fā)出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，郭世澤說(shuō)：

“我們寢室三人關(guān)系特別好，宿舍氣氛很融洽，經(jīng)常交流學(xué)術(shù)問(wèn)題，還一起打乒乓?！?br />
在畢業(yè)后，三人依然專注自己的科研方向，幾十年如一日，終于實(shí)現(xiàn)了如今的“頂峰相見(jiàn)”。

如今，韓杰才擔(dān)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，赫曉東擔(dān)任哈工大國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，郭世澤擔(dān)任解放軍信息技術(shù)安全研究中心研究員。

2.“神仙寢室”兩大共同點(diǎn)：定位目標(biāo)清晰，學(xué)習(xí)氛圍濃郁

“全員院士”的學(xué)術(shù)佳話，似乎離我們還很遙遠(yuǎn)，但“全寢保研”“全員學(xué)霸”的例子，在我們身邊時(shí)有發(fā)生，這些“神仙寢室”有哪些特點(diǎn)呢？

從一個(gè)實(shí)例中，我們能有所發(fā)現(xiàn)：

四位室友，各有所長(zhǎng)，互相激勵(lì)，彼此監(jiān)督

重慶大學(xué)光電工程學(xué)院11舍516室，四位室友獲各類獎(jiǎng)學(xué)金21次，包括國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金2次。

四位室友，他們各有目標(biāo)方向，各有強(qiáng)項(xiàng)專長(zhǎng)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)監(jiān)督。

作為寢室的“學(xué)習(xí)委員”，王悅紳學(xué)得雖慢，但從不停步：“我雖然走得慢，但是我也要努力向前?！?br />
武震周則是“生活委員”，他覺(jué)得受益最多的，是培養(yǎng)出了自律：“在自覺(jué)性這一點(diǎn)上，我受到三個(gè)室友的很大影響。”

把寢室變成教室，誰(shuí)也不能掉隊(duì)

大連理工5舍322室，4位化學(xué)工藝女生全部保研，累計(jì)8萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金、100多門課程90分以上。

劉彬科創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)足，便主動(dòng)幫助室友：“幫助舍友的過(guò)程中，自己也精進(jìn)了技能，互幫互助的感覺(jué)很棒！”

她們創(chuàng)建了寢室課堂，設(shè)立學(xué)習(xí)公告板，有室友一度遇到學(xué)習(xí)瓶頸，在其他人的幫助下，成績(jī)重回前列。

“學(xué)霸寢室”新學(xué)子，緊握前輩的接力棒

蘇州大學(xué)109寢室，原本就是學(xué)霸寢室，四位新室友相遇之初，就下定決心“要像學(xué)姐一樣，把學(xué)霸寢室傳承下去”，并完成了集體推免雙一流的目標(biāo)。

與夢(mèng)想失之交臂，通過(guò)努力重獲機(jī)會(huì)

礦大梅苑公寓2B6111宿舍的“四兄弟”，因?yàn)楦鞣N原因，與計(jì)算機(jī)專業(yè)擦肩而過(guò)，通過(guò)優(yōu)異成績(jī)，轉(zhuǎn)專業(yè)進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)。

他們非常珍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，早早錨定了考研的方向，最終四兄弟集體保研985。

分析完幾十個(gè)“集體保研”、“全員學(xué)霸”的寢室，向陽(yáng)生涯發(fā)現(xiàn)，他們有兩個(gè)共同特征：定位清晰，學(xué)風(fēng)濃郁

第一，每個(gè)室友都有明確的目標(biāo)

不僅是學(xué)業(yè)上考研深造的目標(biāo)，更有未來(lái)研究方向、職業(yè)方向，這是“以我出發(fā)”的先決因素；

第二，學(xué)習(xí)氛圍很濃，室友彼此同調(diào)

室友之間能夠互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、監(jiān)督鼓勵(lì)，這是“外部促進(jìn)”的額外因素。

很多家長(zhǎng)都希望，孩子能進(jìn)這樣的“神仙寢室”，現(xiàn)實(shí)情況并不如意，因?yàn)樗麄兏沐e(cuò)了順序。

孩子先得滿足先決因素，要擁有明確的學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃，遇到同樣目標(biāo)清晰的室友，才有可能成為“神仙寢室”。

當(dāng)然，先決因素滿足了，就算遇不到同調(diào)的室友，也不妨礙孩子的進(jìn)步發(fā)展。

3.自我規(guī)劃薄弱，天之驕子迷失校園；家長(zhǎng)懂職業(yè)規(guī)劃，孩子未來(lái)不迷路

“大學(xué)是職業(yè)生涯的起步，大學(xué)期間規(guī)劃得怎么樣，直接決定畢業(yè)后的就業(yè)質(zhì)量?！?--向陽(yáng)生涯創(chuàng)始人洪向陽(yáng)

大學(xué)是職業(yè)生涯的關(guān)鍵起步，以職業(yè)規(guī)劃為指揮棒，大學(xué)四年就不會(huì)渾渾噩噩，就會(huì)為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，根據(jù)向陽(yáng)生涯的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，僅4%的學(xué)生有明確規(guī)劃和方向，32%模棱兩可，64%毫無(wú)規(guī)劃，臨到畢業(yè)才慌慌張張。

為什么在我們的大學(xué)，會(huì)廣泛出現(xiàn)這樣的局面呢？

向陽(yáng)生涯認(rèn)為，其根源是中國(guó)家庭普遍不懂職業(yè)規(guī)劃，孩子也對(duì)未來(lái)的職業(yè)懵懵懂懂，于是一輩子磕磕絆絆，卻不知為何磕磕絆絆。

很多孩子缺乏自我規(guī)劃意識(shí)，原因在于家庭教育環(huán)節(jié)缺位了，孩子就算考進(jìn)了大學(xué)，也可能會(huì)陷入迷茫。

所以，家長(zhǎng)要有職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，發(fā)掘孩子的職業(yè)傾向，選擇適合自己的專業(yè)。

孩子有目標(biāo)、有認(rèn)同感，學(xué)風(fēng)不易散漫，養(yǎng)成自我規(guī)劃意識(shí)，職業(yè)生涯才更順利。

新高考的改革本質(zhì)，就是一場(chǎng)職業(yè)預(yù)分流，想要填好高考志愿，家長(zhǎng)就必須懂得職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，不是與生俱來(lái)的，不懂沒(méi)關(guān)系，不懂就要學(xué)！

在向陽(yáng)生涯CCP生涯規(guī)劃師、UAPM高考志愿規(guī)劃師的課堂上，就有不少未雨綢繆的家長(zhǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)高考志愿規(guī)劃！

向陽(yáng)生涯，22年的職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地，《職業(yè)規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》起草單位，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校。