專注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 
前段時(shí)間某視頻爆紅網(wǎng)絡(luò)，一名10歲的孩子，在電腦前畫線路板，研制自己的第二枚火箭。
這個(gè)4年級(jí)的孩子名叫嚴(yán)弘森，去年他自制固體燃料火箭，并且發(fā)射成功，登上央視節(jié)目，被網(wǎng)友稱為“火箭男孩”。
1.興趣培養(yǎng)+性格引導(dǎo)，“火箭男孩”背后的成功教育
嚴(yán)弘森的父母都是文科生，對(duì)航天技術(shù)一竅不通，但在孩子興趣塑造、性格引導(dǎo)方面，他們的做法非常值得學(xué)習(xí)。
嚴(yán)弘森父親回憶道，在孩子很小的時(shí)候，他們就探索孩子的可能性，“沒有其他捷徑，就是不斷嘗試”。
嚴(yán)弘森從小興趣廣泛，迷戀過火車、汽車、石頭，但通?！叭昼姛岫取保S持不了多少天。
嚴(yán)弘森在4歲時(shí)，親眼見證長(zhǎng)征二號(hào)發(fā)射，從此迷戀上了航天和火箭。
當(dāng)父親問他，將來是否愿意做航天工作時(shí)，嚴(yán)弘森馬上回答：“想！”
為了守護(hù)興趣的種子，嚴(yán)父經(jīng)常帶孩子看火箭發(fā)射，聽航天講座，還把客廳清空，改造成孩子的航天工作室。
除了3D建模靠父親教授，編程語言、物理化學(xué)、航天理論、電子線路等知識(shí)，嚴(yán)弘森一路都靠自學(xué)。
作為“神童”的家長(zhǎng)，嚴(yán)弘森父母絲毫不敢放松，為了避免他變得孤僻，父母主動(dòng)帶他參加各種活動(dòng)，接觸更多的人和事。
在父母的引導(dǎo)下，嚴(yán)弘森漸漸成了社牛，結(jié)交了很多朋友，在學(xué)校里開航天課，還主動(dòng)拜訪專業(yè)人士，討教專業(yè)問題。
2.天才少年也有瓶頸期，父母的陪伴，是孩子的動(dòng)力
來自父母的陪伴與鼓勵(lì)，是孩子的最大動(dòng)力，就如嚴(yán)父的社交媒體簽名，“不懂航天，但能陪伴”。
去年年底，嚴(yán)弘森的研究陷入瓶頸，不知道從哪突破，精神狀態(tài)變差，經(jīng)常心急煩躁。
為何有些學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，在某階段會(huì)突然“墜落”？一大原因就是陷入瓶頸，若長(zhǎng)時(shí)間突破不了，就會(huì)產(chǎn)生倦怠和厭學(xué)情緒。
對(duì)此，嚴(yán)父嚴(yán)母表示：“孩子遇到瓶頸期很正常，說明他正在向下沉淀，我們能做的就是陪伴?！?br />
嚴(yán)父完全不懂相關(guān)知識(shí)，于是換了種方式鼓勵(lì)孩子——主動(dòng)向孩子求教編程語言。
“孩子教我C++語言，我學(xué)得很吃力，但我不能怠慢，因?yàn)樗苷J(rèn)真教我，還要給我考試?！?br />
教學(xué)相長(zhǎng)也，過了半個(gè)月，嚴(yán)弘森的瓶頸突破了，狀態(tài)恢復(fù)了。
嚴(yán)父的做法，相當(dāng)于讓孩子“身份轉(zhuǎn)型”，通過“教父親編程”重新獲得信心。
放到職場(chǎng)也是一樣，一次適合的職業(yè)轉(zhuǎn)型，也能起到突破瓶頸的作用。
3.“從小學(xué)開始”的職業(yè)生涯，生涯主動(dòng)權(quán)“從娃娃抓起”
很多孩子似乎“贏在了起跑線”，但是長(zhǎng)大之后，卻迷失在更長(zhǎng)的人生跑道上。
因?yàn)槁殬I(yè)生涯的成功，不是比誰起步早、速度快，而是誰的職業(yè)定位更準(zhǔn)確、更適合、更長(zhǎng)久。
像嚴(yán)弘森這樣，從小產(chǎn)生職業(yè)志向的孩子，哪怕天資一般，哪怕遇到挫折，其職業(yè)生涯更容易獲得成功。
根據(jù)我們的【舒伯職業(yè)生涯發(fā)展理論】，10歲的嚴(yán)弘森還處在【成長(zhǎng)階段】，在職業(yè)興趣的引導(dǎo)下，他已經(jīng)完成了“自我志向提高”等課題
此外，他還超前完成了【探索階段】的課題，比如學(xué)習(xí)計(jì)劃的選擇、有關(guān)技能的發(fā)展等等。
然而大多數(shù)孩子沒有這么幸運(yùn)，他們18歲不知填啥專業(yè)，22歲不知道做啥職業(yè)，直到進(jìn)入30歲的<安定期>，仍沒有準(zhǔn)確的職業(yè)定位。
這之間的差距就在于，父母是否給孩子做過職業(yè)探索，是否發(fā)掘出孩子的職業(yè)傾向。
只要父母將這些基本功做好，孩子未來的專業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展上，就能擁有更大的主動(dòng)權(quán)。
4.“別人家的孩子”背后，是“別人家的家長(zhǎng)”
“別人家的孩子”背后，是“別人家的家長(zhǎng)”，嚴(yán)弘森父母很懂職業(yè)規(guī)劃，不揠苗助長(zhǎng)，尊重孩子興趣，成就孩子未來。
有自身目標(biāo)的孩子，學(xué)習(xí)非常自覺自律，甚至給人一種“玩”的感覺，這種成功的教育方式，在韋東奕身上也有類似表現(xiàn)。
韋東奕雖出生在“數(shù)學(xué)世家”，但父母并沒有揠苗助長(zhǎng)，而是通過興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
反之，不做好規(guī)劃，神童也會(huì)傷仲永，“10歲讀大學(xué)”的張炘煬就是反例。
以張炘煬的天資，本該沖擊985，但父母卻揠苗助長(zhǎng)，直接讓他讀二本、提前畢業(yè)、考研考博，以至于后勁不足，“失去夢(mèng)想”，淪為流浪漢。
韋東奕和張炘煬，都是智商140的神童，但人生走向完全不同，這之間的差距，就在于家長(zhǎng)是否懂得職業(yè)規(guī)劃。
5.“中國(guó)孩子最缺職業(yè)規(guī)劃”，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，為孩子保駕護(hù)航
明明有985、211的實(shí)力，卻因志愿填報(bào)失誤落到二本
盲目填報(bào)熱門專業(yè)，結(jié)果供多于求，畢業(yè)即失業(yè)
因?yàn)檫M(jìn)入了不喜歡的專業(yè)，造成厭學(xué)、退學(xué)
這就是典型的中國(guó)式家庭教育悲?。阂?yàn)椴欢殬I(yè)規(guī)劃，99%的努力，敗在了1%的選擇上。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象，張雪峰就曾痛心地表示：“中國(guó)孩子最缺的就是職業(yè)規(guī)劃！”
作為家長(zhǎng)，要尊重孩子興趣天賦，確定職業(yè)傾向，有明確定位目標(biāo)，孩子就能自覺自律，就能超越80%的人！
在向陽生涯CCP生涯規(guī)劃師和UAPM高考志愿規(guī)劃師的學(xué)員中，就有很多未雨綢繆的學(xué)生家長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃，懂得職業(yè)規(guī)劃，做孩子的職業(yè)規(guī)劃師，為孩子保駕護(hù)航！
向陽生涯，23年的職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地，《職業(yè)規(guī)劃師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》起草單位，被譽(yù)為中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師的黃埔軍校
CCP生涯規(guī)劃師招生簡(jiǎn)章 
向陽生涯畫冊(cè) 
