向陽生涯的職業(yè)規(guī)劃咨詢通常需要提前預(yù)約，在電話和網(wǎng)絡(luò)溝通中先把需要解決的問題分析完畢，再安排合適的咨詢專家，預(yù)約咨詢。但有一些迷茫的客戶直接來到向陽生涯的職業(yè)咨詢中心要求做職業(yè)規(guī)劃咨詢。這樣的咨詢者往往有著非常急切解決的問題，更加用心地為他們提供服務(wù)和幫助對咨詢師來說也是一個挑戰(zhàn)。

　　閆嶺老師眼前這個叫畢登的男孩走進(jìn)向陽生涯的咨詢室后就一直眉頭緊鎖，一臉的愁容就像2015年年初上海的天氣一樣，灰蒙蒙、陰沉沉的。

　　突然造訪的男孩

　　畢登下午剛進(jìn)入咨詢中心的時候，接待員問他是來應(yīng)聘、咨詢還是報(bào)職業(yè)規(guī)劃課程，他說他是來做職業(yè)規(guī)劃咨詢的。再次詢問后才知道他沒有預(yù)約咨詢，而此時，有約的咨詢師正在咨詢中。向陽生涯高級職業(yè)規(guī)劃師、CCDM高級職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證導(dǎo)師閆嶺老師聞訊立即趕到咨詢中心，主動為這個男孩做咨詢。

　　坐下后，閆嶺老師親切地安慰畢登不要急，有話慢慢說。畢登長長地嘆了一口氣，說出了自己的苦惱：“去年由于高考失利，我不得不進(jìn)入一所不知名的學(xué)校成了一個高職生。填專業(yè)時，根本不知道自己喜歡什么，也沒有人告訴我該如何選，所以憑感覺就草率地選了個數(shù)控機(jī)床操作。一個學(xué)期過去了，我發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)太枯燥了，現(xiàn)在很想學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。目前我很迷茫，以前的高中同學(xué)一個個都比我混得要好，有的保送進(jìn)入名校學(xué)習(xí)，有的準(zhǔn)備出國，有的兼職賺錢，人與人的差距真的太可怕了，不用等到畢業(yè)我就直接被他們甩得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我內(nèi)心不甘永遠(yuǎn)這樣，想更好的去發(fā)展，想做一個有作為、有價值的人，我很害怕自己會就此荒廢掉。我看新聞上說現(xiàn)在名牌大學(xué)生找工作都難，像我這樣的?？聘呗毶€能找到工作嗎？什么才是適合我的工作？班上的同學(xué)和我一樣都覺得非常迷茫，我們還有未來嗎？我該怎么辦呀？”

　　閆嶺老師聽了他的自述和困惑，告訴他，她能感受到畢登改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，她之前為數(shù)十位高職院校的學(xué)生做過咨詢，知道這個群體對未來最大的問題是自卑，建立了自信心，設(shè)定好學(xué)習(xí)方向及目標(biāo)，就不會再感到迷茫。畢登點(diǎn)頭稱是。

　　對于畢登在學(xué)校里的表現(xiàn)，閆嶺老師問了很多。畢登是因?yàn)楦呖际Ю址艞壛藦?fù)讀才不得不進(jìn)入高職院校，入校后對所選的數(shù)控機(jī)床專業(yè)不太感興趣，上課時感覺到課程枯燥、乏味。閆嶺老師是名校的電氣專業(yè)出身，擁有碩士學(xué)歷，熟知理工科學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。在咨詢中她了解到畢登的成績不佳主因在嚴(yán)重偏科問題，而且存在破罐子破摔的心理，入校不久就已經(jīng)多次出現(xiàn)逃課。在閆老師的分析后，畢登也意識到這些對他的學(xué)習(xí)和發(fā)展極為不利，亟需改正。

　　于是，閆嶺老師幫助他從最基本的處理職業(yè)心態(tài)開始，建立起“未來是有奔頭的”信念。由于畢登在來之前沒有和向陽生涯的工作人員提前溝通交流，一些用來做分析的關(guān)鍵信息并沒有提交。閆老師讓畢登耐心填寫資料，寫出自己的優(yōu)勢，并做相關(guān)的職業(yè)測評，把潛能找出來，有針對性地做好規(guī)劃，找到的優(yōu)勢是他自己能夠感受到的，這樣不僅可以有效地幫助他提高自信，更能夠引導(dǎo)他將優(yōu)勢發(fā)揮到最大化。

　　二次咨詢，立即行動起來

　　一周后，畢登再次來到向陽生涯咨詢中心，很高興在一次見到閆嶺老師，表示他這一周時間里思考了很多，明白了閆老師對他說的，學(xué)習(xí)始終是為了“用”，他最終面對的就是就業(yè)問題，找到能實(shí)現(xiàn)自己價值的職業(yè)，任何自卑都會打消。

　　閆嶺通過MBTI性格類型分析及職業(yè)價值觀分析，畢登的MBTI測試為INFJ類型，SDS職業(yè)傾向測試結(jié)果為藝術(shù)型+社會型?？紤]到畢登希望充分滿足自己對計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣，同時也能充分發(fā)揮其富于創(chuàng)意的優(yōu)勢，最后閆老師評估出他的最佳的職業(yè)發(fā)展方向是平面設(shè)計(jì)師，畢登認(rèn)為這個方展方向與自己的性格特質(zhì)和職業(yè)興趣吻合度很高，于是他進(jìn)一步向閆老師咨詢接下來的行動計(jì)劃。

　　從畢登的職業(yè)興趣以及兩次一對一的溝通中，閆嶺老師發(fā)現(xiàn)，畢登的獨(dú)立性強(qiáng)，擅于思考，熱心并愿意幫助他人，在向他人展示自己成果的過程中容易找到快樂與成就感。這與其從事數(shù)控機(jī)床操作的工作性質(zhì)不相符，數(shù)控機(jī)床操作是社會上較緊缺的專業(yè)，但工作性質(zhì)偏機(jī)械化，而畢登則喜歡獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造性思考，想法頗多，富有創(chuàng)意，如果今后選擇做數(shù)控機(jī)床操作，與其內(nèi)在的職業(yè)傾向不匹配，也很難發(fā)揮他善于思考富有創(chuàng)意的優(yōu)勢及天賦，今后在他不喜歡的工作領(lǐng)域也將很難獲得較好的成績。

　　閆老師提出她和其他專家探討思索后建議的兩個方案：

　　方案A：如果學(xué)?？梢該Q專業(yè)，那么畢登可以直接選修平面設(shè)計(jì)或計(jì)算機(jī)專業(yè)，利用余下的兩年半時間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，同時結(jié)合職業(yè)目標(biāo)不斷增強(qiáng)繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意方面的知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和潛力，強(qiáng)化個人能力的打造與提升。

　　方案B：如果學(xué)校不能換專業(yè)，那么畢登則只能在學(xué)好數(shù)控機(jī)床操作專業(yè)的基礎(chǔ)上，利用更多的課余時間來加強(qiáng)自己在計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)，爭取在畢業(yè)時不僅學(xué)到了數(shù)控機(jī)床操作的專業(yè)知識，同時也能夠掌握平面設(shè)計(jì)的知識。

　　畢登接受了閆老師的建議。臨走前，拿到手中的那份詳備的《職業(yè)咨詢報(bào)告》沉甸甸的，畢登堅(jiān)定地表示，現(xiàn)在他已經(jīng)知道自己今后的職業(yè)方展方向在哪里，在校時緊緊圍繞著這個目標(biāo)學(xué)習(xí)，一定會比其他同學(xué)更有動力，也更加會有學(xué)習(xí)效果。

　　自卑早已無影無蹤

　　畢登在咨詢結(jié)束后回校協(xié)商換專業(yè)之事，校方站在有利于學(xué)生職業(yè)生涯長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，本著尊重學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)選擇的原則，幫其從原先的專業(yè)調(diào)換至平面設(shè)計(jì)專業(yè)。如今，畢登已經(jīng)學(xué)習(xí)了半年多的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識學(xué)習(xí)，在和閆嶺老師的電話里，他說：“現(xiàn)在最振奮的事，就是每天都可以在課堂上學(xué)到平面設(shè)計(jì)的新知識，我發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)真的太有意思了，一想到今后我可以把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)在電腦上畫出來，心里就感到無比的開心和自信?！边@時候，畢登的自卑早已消失得無影無蹤。