專注職業(yè)規(guī)劃實戰(zhàn)落地24年 生涯教育專題
生涯教育的起源-美國生涯教育產(chǎn)生的背景
美國是最早提出生涯教育概念的，目前也是生涯教育發(fā)展最為完善發(fā)達(dá)的，美國的整個教育體系可以說是真正的生涯教育，從其地理課本上講到相關(guān)知識點就鏈接到某個具體的職業(yè)介紹，就可見一斑。今天小編就和大家說說生涯教育的起源，即美國生涯教育產(chǎn)生的背景。 生涯教育起源-社會背景 20世紀(jì)60年代的美國，社會動蕩不安，種族關(guān)系日益緊張。70年代初，世界發(fā)生石油危機(jī)，油價上漲，美國國內(nèi)通貨膨脹嚴(yán)重，失業(yè)率高，職業(yè)更換頻繁，就業(yè)和重新就業(yè)己成為職業(yè)界甚至社會的一大難題。此外，美國的科學(xué)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、大眾媒體等等一連串的急劇的社會變化，對于美國的社會經(jīng)濟(jì)和美國人的生活方式、價值觀產(chǎn)生了極大的影響，也使青年工人的勞動價值觀發(fā)生變化等等，也給社會的安定造成極大的威脅。 生涯教育的起源-傳統(tǒng)精英教育面臨重重困境 而在教育方面，60年代在美國推行的學(xué)科結(jié)構(gòu)改革，把主要精力、時間和財力放在具有學(xué)術(shù)才能的15%的學(xué)生的身上。雖然科技上突飛猛進(jìn)，但因其艱深的教材，精英化的教育方向，遭到了社會各界的普遍質(zhì)疑。學(xué)校教育（尤其是初等、中等教育）落后，表現(xiàn)為：中途輟學(xué)學(xué)生的增加，教育目標(biāo)的迷亂，教育方針、數(shù)學(xué)內(nèi)容的分化、老化，學(xué)生咨詢與輔導(dǎo)的非現(xiàn)代化等等，導(dǎo)致大批畢業(yè)生進(jìn)入社會時缺乏職業(yè)準(zhǔn)備，大批青年勞動力經(jīng)常處于失業(yè)和半失業(yè)的狀態(tài)之中。而傳統(tǒng)的職業(yè)教育面臨著重重困境：職業(yè)教育課程及其設(shè)備均落后于時代；工場里花費過多時間，仍偏重手工操作的訓(xùn)練，沒有充分注意啟發(fā)學(xué)生思考；學(xué)生質(zhì)量低劣， 職業(yè)課程的質(zhì)量也較差。這就造成職業(yè)科學(xué)生現(xiàn)代化科學(xué)基礎(chǔ)知識貧乏，不能滿足資本勞動市場的發(fā)展需要。從總統(tǒng)尼克松到聯(lián)邦政府教育總署，...
高中生涯教育教案
這篇文章詳細(xì)描述了高中生涯教育教案，文章發(fā)分為三部分：1.高中第一學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，2.高中第二學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，3.高中第三學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，供你參考。
初中生生涯教育教案
這篇文章詳細(xì)描述了初中生生涯教育教案，文章發(fā)分為三部分：1.初中第一學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，2.初中第二學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，3.初中第三學(xué)年生涯教育指導(dǎo)教案，供你參考。
生涯教育概念定義
這篇文章系統(tǒng)介紹了什么是生涯教育,美國生涯教育定義,英國生涯教育定義,法國生涯教育定義，澳大利亞生涯教育定義，日本生涯教育定義和上海市委員會中小學(xué)生涯教育定義。
生涯教育的目的和意義
生涯教育的目的：生涯教育是人在職業(yè)（也是個人的生活方式）選擇過程中，對個人的參與意識、關(guān)心程度、志向性、決策的獨立性以及自我概念等的實踐探索活動。 生涯教育的社會性意義：1.人才分配的意義。2.適應(yīng)的意義，3.發(fā)展的意義
