專(zhuān)注職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)落地24年 客戶(hù)見(jiàn)證
職業(yè)規(guī)劃課程課后總結(jié)：“職業(yè)規(guī)劃+高考志愿”，展業(yè)新思路！
在網(wǎng)上尋找這方面信息的時(shí)候，偶然地看到了向陽(yáng)生涯的介紹，通過(guò)后期的接觸，感覺(jué)“職業(yè)規(guī)劃+高考志愿”就是我想要的服務(wù)思路，而且還能獲得一個(gè)資格證書(shū)方便后期展業(yè)，就果斷地報(bào)了名。
職業(yè)規(guī)劃課程總結(jié)：要用長(zhǎng)期的、發(fā)展的視角來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)！
作為高中班主任，以前更多關(guān)注的是學(xué)生怎么提高成績(jī)，班級(jí)能不能完成高考指標(biāo)，而作為職業(yè)規(guī)劃師，就不能只看當(dāng)下，一定要用長(zhǎng)期的，甚至一生發(fā)展的視角來(lái)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。ccp已經(jīng)結(jié)業(yè)，讓我對(duì)職業(yè)規(guī)劃的核心概念有了一定的積累，也明白了到底什么是生涯規(guī)劃與生涯教育。
高考志愿規(guī)劃課程課后總結(jié)：20天的時(shí)間，課超所值，受益匪淺！
20天的時(shí)間，《UAPM高考志愿規(guī)劃師》課程讓我們學(xué)到了作為優(yōu)秀高考志愿規(guī)劃師應(yīng)具備的知識(shí)體系、填報(bào)方法和操作流程，甚至告訴我們?nèi)绾潍@客和接單，可以說(shuō)毫無(wú)保留，傾情相助，是真心想幫助大家成為素養(yǎng)高、情懷深、專(zhuān)業(yè)精的高考志愿規(guī)劃師！
職業(yè)規(guī)劃課程心得體會(huì)：從CCP到CCDM，逐步實(shí)現(xiàn)能力進(jìn)階！
CCDM課程學(xué)習(xí)感覺(jué)比CCP課程難度大很多，CCP課程給我們搭了個(gè)框架，在實(shí)踐運(yùn)用中又感覺(jué)有些無(wú)從下手，CCDM課程將CCP課程內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化，是實(shí)實(shí)在在地教我們?nèi)绻ミ\(yùn)用前期學(xué)習(xí)的理論，能夠?qū)嶋H解決客戶(hù)的問(wèn)題。
職業(yè)規(guī)劃課程感悟：恰逢人生40“黃金期”，想讓自己再輝煌一把！
20年的會(huì)計(jì)工作到了瓶頸期，工作時(shí)間也不符合我的要求，我認(rèn)為后20年，不能很好的維持。所以在人生40這個(gè)最后的黃金期，想讓自己再輝煌一把，也為更多的孩子和家庭服務(wù)。進(jìn)行再一次內(nèi)生涯的積累，一方面挑戰(zhàn)自己，一方面影響孩子。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)越來(lái)越符合我的價(jià)值觀。
高考志愿規(guī)劃課程感悟：從職業(yè)規(guī)劃到專(zhuān)業(yè)、科目選擇，“以終為始”！
洪老師指出職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)高考志愿與學(xué)業(yè)規(guī)劃，這是一個(gè)很先進(jìn)的思想，它讓我們把目光放到了未來(lái)，開(kāi)始了有規(guī)劃的人生，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真的是十分必要的。那在這個(gè)思想的指導(dǎo)下我們高考志愿規(guī)劃的順序就變成了：職業(yè)到專(zhuān)業(yè)到科目，一開(kāi)始不理解“以終為始”是什么意思，原來(lái)這就叫“以終為始”。
職業(yè)規(guī)劃課程收獲：職業(yè)規(guī)劃是門(mén)技術(shù)活，要與實(shí)際相結(jié)合！
職業(yè)規(guī)劃是門(mén)技術(shù)活，需要通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練才能成才，單靠理論知識(shí)是不夠的，要與實(shí)際相結(jié)合。要想成為一個(gè)真正的職業(yè)規(guī)劃師，要想落地，需要我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)！堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！
職業(yè)規(guī)劃課程課后總結(jié)：從此走上“謀”出高階人生的新征途！
課程首先從認(rèn)知層面給與了明確的方向指引，讓我了解了職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的核心概念；學(xué)習(xí)了職業(yè)興趣、價(jià)值觀分析、性格類(lèi)型分析法……原本預(yù)習(xí)時(shí)滿(mǎn)書(shū)高深陌生的文字，在向陽(yáng)老師清晰的點(diǎn)播和世民老師唯美的講解中鮮活起來(lái)。
高考志愿規(guī)劃課程收獲：整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的能量很滿(mǎn)！
整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充實(shí)，豐富，既有系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有洪老師、歐陽(yáng)老師、張教授熱情有溫度的知識(shí)傳授，還有我們積極投入的同學(xué)們，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的能量很滿(mǎn)，課程之余還有陸老師和羅老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)、跟進(jìn)和提醒。
職業(yè)規(guī)劃課程感悟：在學(xué)習(xí)旅程中體驗(yàn)收獲的快樂(lè)！
從開(kāi)始感覺(jué)的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該不難，到越學(xué)越覺(jué)得心里沒(méi)底，再到洪老師的兩次案例研討的督導(dǎo)幫助找回點(diǎn)自信，最后有勇氣拿真實(shí)的周邊案例開(kāi)始練習(xí)，學(xué)習(xí)的旅程是個(gè)奇妙的經(jīng)歷！
職業(yè)規(guī)劃課程心得體會(huì)：選擇“向陽(yáng)”就是做好一名教師的第一步！
在這三周的學(xué)習(xí)中，我才發(fā)現(xiàn)無(wú)論是MBTI還是霍德蘭都顯示了“適合”，“價(jià)值觀”中我第一選擇是“安全穩(wěn)定”，第二選擇是“人際關(guān)系”，或許在我跌跌撞撞尋找職業(yè)時(shí)已經(jīng)找到了自己的職業(yè)。
職業(yè)規(guī)劃課程總結(jié)：好的職業(yè)規(guī)劃師，要技藝精湛，也要知人識(shí)人！
職業(yè)規(guī)劃師需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也同樣需要經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，以及日常積累的通用技能，如溝通-傾聽(tīng)，提問(wèn)追問(wèn)技巧，閱讀理解能力等等。一個(gè)好的職業(yè)規(guī)劃師，要技藝精湛，也需要知人識(shí)人，有保持學(xué)習(xí)的好奇心，也有幫助別人的熱忱之心。
職業(yè)規(guī)劃課程收獲：形成一張自己的生涯規(guī)劃圖！
參加為期3周的生涯規(guī)劃課，對(duì)于目前處在OE模型第四象限的自己，非常合時(shí)宜也非常值得，通過(guò)學(xué)習(xí)，我主要有以下3點(diǎn)收獲：1、精準(zhǔn)了解自己；2、掌握專(zhuān)業(yè)體系工具方法；3、形成一張自己的生涯規(guī)劃圖！
職業(yè)規(guī)劃課程感悟：做好職業(yè)定位是根本！
原本我給學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候，可能更看重的是通道設(shè)計(jì)，而忽略了最根本的職業(yè)定位。職業(yè)定位就像是黑暗里的一盞明燈，一直亮著，心就定了。
專(zhuān)訪侯劍教授：職業(yè)規(guī)劃，一門(mén)負(fù)責(zé)任的科學(xué)
侯劍教授 向陽(yáng)生涯特聘職業(yè)規(guī)劃師 工學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、管理學(xué)博士 CCPccp生涯規(guī)劃師 CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師 BSC高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師 長(zhǎng)期為企業(yè)家及中高級(jí)管理者提供高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)，涉及航運(yùn)經(jīng)濟(jì)、交通運(yùn)輸、國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、法律、管理、會(huì)計(jì)、旅游等數(shù)十個(gè)領(lǐng)域。侯劍博士豐富而傳奇的人生閱歷使其咨詢(xún)和課程極具魅力。 01 “職業(yè)規(guī)劃是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)科學(xué)” 如果見(jiàn)到侯劍老師本人，你一定會(huì)對(duì)他氣宇軒昂、彬彬有禮的風(fēng)度有所觸動(dòng)，光是簡(jiǎn)單地打一個(gè)照面，都會(huì)被他身后藏有豐富閱歷的強(qiáng)大氣息而深深吸引。 情況也確實(shí)是這樣，撇開(kāi)過(guò)往豐富的經(jīng)歷不說(shuō)，光是現(xiàn)在，侯劍老師職業(yè)角色有：律師、大學(xué)教授、公司董事、職業(yè)規(guī)劃師……對(duì)于他而言，每個(gè)角色都充滿(mǎn)了意義。 做律師，是他擅長(zhǎng)的，可以帶來(lái)一種社會(huì)價(jià)值，幫助別人解決問(wèn)題的同時(shí)，還可以滿(mǎn)足自己需要的經(jīng)濟(jì)回報(bào)；當(dāng)大學(xué)老師，是他喜歡的，傳道授業(yè)解惑，和求知若渴的學(xué)生們相處，是極大的滿(mǎn)足；而做職業(yè)規(guī)劃師，本意是想完善自己當(dāng)大學(xué)老師的功能，面對(duì)自己帶的研究生學(xué)子們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的困惑，他想更好地引導(dǎo)年輕人做出更恰當(dāng)?shù)倪x擇，這對(duì)他來(lái)說(shuō)很具有社會(huì)價(jià)值，直到后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃其實(shí)也是一門(mén)學(xué)科，也可以說(shuō)，是一門(mén)科學(xué)。開(kāi)始案例實(shí)戰(zhàn)后，更發(fā)現(xiàn)能為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)是其樂(lè)無(wú)窮的！ 最早知道職業(yè)規(guī)劃這個(gè)領(lǐng)域，是侯劍老師在國(guó)外任職遠(yuǎn)洋船舶高級(jí)船員的時(shí)候，有管理人員上來(lái)給國(guó)外的船員做職業(yè)測(cè)評(píng)，他們十分關(guān)注船員們?yōu)槭裁催x擇做船員，他們各自的特質(zhì)和職業(yè)喜好是什么，將來(lái)不做船員后到陸地怎么發(fā)展，職業(yè)道路怎么規(guī)劃？那時(shí)還是1995年，國(guó)內(nèi)根本沒(méi)有這種概念，國(guó)內(nèi)的職工待遇和國(guó)外的差...
陳磊
陳老師找到了向陽(yáng)生涯，并且一次性系統(tǒng)報(bào)考學(xué)習(xí)了CCP生涯規(guī)劃師、CCDM高級(jí)職業(yè)規(guī)劃師、BSC職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)導(dǎo)師等專(zhuān)業(yè)課程，掌握了舒伯學(xué)派的一整套職業(yè)規(guī)劃理論體系和職業(yè)規(guī)劃實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，在向陽(yáng)生涯洪向陽(yáng)老師、職業(yè)咨詢(xún)部負(fù)責(zé)人陸金美老師的幫助和支持下，憑借豐富的閱歷和出色的咨詢(xún)能力，開(kāi)始正式地做專(zhuān)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)，成為向陽(yáng)生涯的特聘職業(yè)規(guī)劃師。
徐橋
為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)跨越和轉(zhuǎn)型，徐橋老師在向陽(yáng)生涯學(xué)習(xí)了一系列專(zhuān)業(yè)課程。從金融行業(yè)轉(zhuǎn)型從事生涯教育與學(xué)業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課題教研工作，致力于新高考政策研究、生涯教育學(xué)校端落地實(shí)踐、生涯教育學(xué)生端產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與服務(wù)等。目前常年應(yīng)邀到全國(guó)各地高中、高校講學(xué)，面向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)200場(chǎng)以上，生涯規(guī)劃咨詢(xún)案例600小時(shí)以上。
邢明華
2014年在向陽(yáng)生涯學(xué)習(xí)CCDM時(shí)，常常被洪向陽(yáng)老師的專(zhuān)業(yè)折服。作為大學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的很多職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題歸根結(jié)底是高考志愿填報(bào)錯(cuò)了。為幫助學(xué)生走向正確的職業(yè)生涯規(guī)劃道路，又報(bào)考了UAPM課程。向陽(yáng)生涯課程是一如既往地好，他的課程他的理念和市面上的高考志愿填報(bào)真的不一樣，讓人折服。在做高考志愿填報(bào)的4年里，以專(zhuān)業(yè)精進(jìn)的態(tài)度，幫助到了自己的每一個(gè)學(xué)生。
